浅谈高中地理课堂有效教学方法

2021-09-10 07:22:44罗美
小作家报·教研博览 2021年8期
关键词:新课程师生素养

罗美

摘要:通过课程学习在高中地理教育中能掌握高中地理的核心素养。因此,在实践教育中,更关注个人终生发展和社会发展的核心能力。全球教育的趋势正在从“以知识为基础”时代转变为“核心素养”时代。

关键词:高中;地理;有效教學中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-08-111

引言

随着新课程教育改革的不断深入,高中地理对师生提出了更高的要求,这是因为在学习过程中,更加重视提高学生的技能和发展综合地理素养。因此,地理教师需要改变现有的教学观念,从新课程改革的标准出发,想办法将地理教学方法进行创新,要学习先进的教学技术以及新的教学理论,探索出更多科学合理的教学方法。应予以重视。培养学生学习兴趣,在课堂教学中,必须优化易于学生操作的教学目标的设计,促进学生的发展,努力营造舒适的教育氛围,提高学生的学习热情,提高地理课堂教学的效率。

一、高中地理课的有效教学概述

有效的教学意味着教师可以在课堂上指导学生学习地理,并且经过一段时间的学习,学生可以提高他们的地理知识。在课程中,地理老师不仅应着重于传授理论知识,而且还应着重于提高学生在地理学习中的探索能力和综合分析能力。随着教育要求的提高,高中地理老师敦促学生培养基于理论知识来分析特定问题的能力。为了帮助学生成为地理课堂的主人,老师们不断创新合理的教学方法,保证课堂的高质量和高效率。

二、高中地理课堂有效教学方法

1.创新课程内容

教科书是教师从事教育活动的重要参考,因此,教师必须在课程中不断学习教科书,以便为学生选择合适的教学内容。这对学生的学习热情产生了巨大影响。需要对教科书进行有效的研究,掌握关键内容和教育思想。结合学生的具体情况,获得学生的知识背景和教育以及关键的地理知识。将自我教育的经验,融合了智慧决策,并围绕知识的产生和发展过程进行了有效的教科书知识整合。可以提高地理知识不限制教科书,这对于学生的知识学习是非常有益的因素。

2.激发学生的学习兴趣

地理学是一门将自然科学与人文学科相结合的学科,不仅包含有关地理环境的丰富知识,而且还包括人类社会的变化与发展。因此,想要帮助学生了解地理在空间、海洋、农业生产、环境保护方面和如何应对过度的人口增长的知识,就一定要让学生们对地理有一个深入的了解。社会发展和环境破坏的问题。学习地理也是在学习历史、物理学和哲学。一旦学生学会地理,学生所能获得的知识将远远超出学生对地理的理解。因此,作为高中地理老师,需要从地理的本质入手,采用多种方式为学生拓展课外知识,提高学生的学习兴趣。

3.充分利用先进的多媒体方法来提高教育质量

地理是一个非常实用和有趣的话题。利用PPT将许多地理知识制作成课件,也可以将地理知识制作成动画课,还可以使用Flash软件来模拟地理现状,并且可以使用高级多媒体来帮助学生学习更多,让学生产生学习兴趣,充分利用先进的多媒体方法可以不受时间和空间的限制,凸显出重要知识点,简化困难知识,并减轻学生的学习恐惧感。对最新的多媒体设备教师必须熟练使用,并适当地使用多媒体设施,有利于提高地理课堂教学的质量,并根据实际课程完成有效的教育。

4.提高老师的知识运用能力

最重要的是,作为知识传播者的教师学科素养必须出色,必须继续提高其核心素养技能,以发展学生的核心素养技能并有效地完成教育任务。培训高中地理老师的核心素质非常重要。只有具有良好教师操守的教师才能提高专业素养,为工作做出积极贡献的教师才能培养和教育学生的各种素质。

5.师生之间需要交流

师生沟通过程也是一个提高教学效率的过程。经验丰富的老师非常重视与学生的沟通,因为创造良好的教学环境,营造舒适宜人的教学氛围以及师生之间的和谐关系与师生之间的沟通是分不开的。为了建立和谐的师生关系,不仅要注意与学生的知识和学术交流,而且要注意下课后与学生的情感交流。通过师生之间的不断沟通,教师可以及时了解课堂教学和学生对教师的看法,进而帮助教师优化和完善教育,及时发现和解决问题。同时,这种交流可以帮助学生了解老师的内在自我,了解老师的教学方向,帮助学生一点一点的改变学习方法。一般来说,师生之间的沟通有助于形成良好的老师,通过加强师生之间的友谊,对提高课堂教学效率非常有帮助。。教师对学生的认可是对学生的极大鼓励,尤其是对学生进行评估可以帮助地理老师理解他们的知识水平,并为学生提供具体的建议和意见。因此,为了提高课堂教学的有效性,教师需要对学生进行良好的评估。教师应鼓励学生尽可能地激发他们前进的动力和信心。只有建立起学生的信心并激发他们的热情,才能提高课堂效率。

结语

地理是高中教育活动的课程之一,即增加了学生的知识积累,又可以锻炼学生独立解决问题。所以,大多数高中地理教育者为了提高地理课堂教学的效率,在不断改变自身的教育思想。扩大教学内容,创新课堂教学方法,激发学生的学习兴趣,应当促进整体发展。

参考文献

[1]张家炳.对症下药多措并举——谈新课程背景下高中地理教学的问题与对策[J].新课程·下旬,2018,(3):64-65.

[2]陈亚宁.高中地理教学中互动教学的应用探究[J].中外交流,2018,(5):136-137.

[3]刘永琴.新课程背景下高中地理互动教学理论及实践分析[J].学周刊,2017,(36):77-78.

(贵州省瓮安第二中学)

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