幼儿音乐活动中音乐游戏的实践应用

课题信息：保定市教育科学“十三五”规划课题“幼儿园音乐欣赏教学环节设计的研究”（编号204056）

摘要：音乐游戏是幼儿提升综合素养的重要活动方式，处于幼儿时期阶段的孩子大脑和身体都处于初级的发展阶段。教师在幼儿教学中将音乐游戏与音乐课堂活动相结合，提高幼儿的身体协调能力，培养幼儿对音乐的审美观，提升幼儿对音乐的感知和理解，为幼儿将来养成良好的艺术气质做铺垫，因此幼儿进行音乐游戏活动十分重要。

关键词：音乐;幼儿;游戏;能力

音乐游戏可以让幼儿感知音乐和舞蹈的乐趣，提高幼儿的想象力，教师将音乐进行游戏化，吸引幼儿的注意力，促进幼儿感知力的发展。音乐的教育对幼儿自身发展的培养有着不可替代的作用，因此教师应关联音乐的节奏感，旋律感，带领幼儿进行音乐游戏活动，促进幼儿的全面发展，发挥音乐的积极作用。

一、音乐游戏在幼儿音乐活动中的重要性

音乐是人类抒发情感，提升素养的重要途径和方式，在幼儿和音乐之间架起一座桥梁，使幼儿在音乐的熏陶下，产生愉快的情绪，轻松自然的学习，从而使幼儿音乐课堂产生最佳的教育效果。音乐游戏是指在音乐的伴奏和演唱下，按照一定的规则和活动方式，教师带领小朋友進行身体上的律动，提高幼儿课堂的学习效果。

通过音乐游戏进行音乐活动，可以培养幼儿的听觉能力和记忆力，使幼儿在音乐的熏陶下学会感受音乐和欣赏音乐，幼儿靠听觉不断的学习音乐的韵律，并在脑海里产生记忆，提升自身记忆力[1]。幼儿在音律的影响下，更快更好的学会唱歌和舞蹈，平衡身体的协调力，提高自身的表达能力。在幼儿时期，进行音乐游戏和音乐活动，能够促进幼儿想象力和创作力的发展，美化幼儿的生活和心灵。

二、幼儿音乐活动中音乐游戏的实践策略

（一）改进教学内容，创新音乐游戏

音乐游戏的教学内容是幼儿上好一堂音乐课的重要基础，教师所选择的音乐教学内容对幼儿有着直接的影响。不同的音乐课堂要设置不同的音乐游戏，将音乐课堂以音乐游戏的方式进行教授，是一种全新的幼儿音乐课授课方式。处于幼童时期的幼儿，体格和神经发育都处于起步阶段，独立意识需要培养和发展，性格上活泼好动，好奇心很重。教师选择适合幼儿年龄阶段的音乐游戏，设置符合幼儿年龄的音乐游戏活动，让幼儿成为音乐游戏活动的主体，使音乐游戏活动在幼儿的教育中发挥最大的价值和作用[2]。教师从幼儿的年龄的思维角度出发，选择幼儿喜欢的音乐和音乐游戏活动，提高幼儿对音乐的喜爱，提升幼儿对游戏活动的积极性，发掘幼儿的潜能，体现音乐教育的科学价值。

例如，教师进行《拔萝卜》这种幼儿歌曲时，“拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动”，这首儿童音乐旋律十分简单，歌词内容通俗易懂，还蕴含着丰富的肢体动作和语言，具有很强的表现能力。教师可以结合这个歌曲对幼儿进行音乐的教育，搭配合理的音乐游戏，做出搭配歌词的动作。拔萝卜的歌词出现时，教师可以带领幼儿做出拔萝卜的动作，双手握在一起，身体做出“拔萝卜”的动作，“小花猫，快来帮我们拔萝卜”。出现这句歌词的时候，教师可以引领幼儿比划出花猫脸的动作，使幼儿全身心投入在音乐游戏当中。通过音乐游戏，让幼儿感受到音乐的律动和快乐。

（二）创设情景教学，提升音乐游戏趣味

幼儿时期的孩子，通过眼睛、耳朵、嘴巴等感官进行肢体动作的表演，构建思维模式。幼儿的模仿力很强，教师在音乐游戏活动的教学中，应创设趣味课堂情景，使音乐课堂达到最优效果[3]。在音乐游戏的过程中，教师从幼儿的专注点出发，可以准备与课堂相关的游戏道具，将游戏情节融入音乐教学中，丰富音乐课堂的趣味性，抓住幼儿专注力，使幼儿在游戏情境中促进音乐的感受力和理解力。

教师引导幼儿学习《小星星》这首歌曲的时候，歌曲的内容主要是围绕小星星来展开，教师可以结合“满天都是小星星”进行情景的创设。教师在音乐活动课前，可以提前准备好小星星形状的卡纸和道具，提前分给小朋友，然后根据音乐的播放，让幼儿举起双手，做出星星眨眼睛的动作，让幼儿在感受音乐的同时，通过音乐游戏，激活幼儿的思维，丰富幼儿的想象力，促进幼儿智慧的发展。

（三）丰富课堂形式，享受游戏课堂

将音乐游戏运用到幼儿音乐课堂中，教师带领幼儿通过聆听音乐，活动跳舞，感受律动等不同的课堂方式，促进幼儿身体的协调能力和感知能力的发展，使幼儿在音乐游戏中活跃起来，教师可以在课堂上进行即兴音乐的弹奏，教师弹琴，幼儿自行活动，让幼儿根据音乐自行舞动身体，享受音乐的快乐。教师也可以在音乐游戏的活动中穿插故事的讲解，让幼儿在感受故事情节的同时丰富想象力，更好的感受音乐。

结束语

综上所述，教师在幼儿的音乐教学中开展音乐游戏活动，不仅转变了幼儿音乐教学的课堂模式，实现高效的音乐教学。充分利用音乐游戏的优势，发挥教师的主动性，挖掘幼儿潜能，发展幼儿的语言能力，丰富幼儿的思维能力，拓宽幼儿的感知力，促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]王一琴，孙艳.音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用概述[J].北方音乐，2020（16）：233-234.

[2]王融芬.游戏——让幼儿爱上音乐活动[J].天津教育，2020（02）：155-156.

[3]胡慧艺.创设音乐游戏，把握音乐节奏——在音乐游戏中开展节奏训练的研究[J].华夏教师，2019（21）：42.

望都县中韩庄幼儿园 王坤