大学生党员体验式教育研究

董濠鋆

摘  要：体验式教育是党员教育严肃性和教育教学“趣味性”的结合模式，当前大学生党员体验式教育存在体验式教育认识不足、教育理念有待增强、教育方案有待完善等问题。肇庆市红色资源丰富，三区一市四县共有160处红色革命史迹，可以通过加强红色资源的保护力度、建设肇庆市红色资源教育库、增强体验式教育理念、培养体验式教育参与意识、制定完善的体验式教育方案、设计体验式教育活动路线、开展体验式教育质量考核、构建体验式教育反馈机制等策略来运用肇庆市红色资源开展大学生党员体验式教育。

关键词：大学生党员;党员教育;红色资源;体验式教育

中图分类号：D267.6;G645.5 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）08-00-02

一、大学生党员体验式教育的现状和问题

一是体验式教育认识有待加强。随着从严治党、从严从实发展和培养党员的要求提出，高校高度重视党员教育，以培养政治立场端正、党性修养高、党员身份意识强的大学生党员。在大学生党员教育模式上，一般以传统的中国共产党章程学习、政治理论学习等为主，教育模式较为固定，党员学习处于被动状态。体验式教育是较为新颖的教育方法，已经逐步应用在党建工作中，但基层党组织还坚守着传统的教育模式，对体验式教育缺乏足够认识，对如何开展体验式教育、如何将地方红色资源与体验式教育深入结合等问题还缺少深入思考。二是体验式教育理念有待增强。大学生党员教育主要采取“开会式”“培训式”“自学式”教育为主。时代的发展，客观上要求我们与时俱进，从大学生党员的角度思考如何开展符合新时代发展特点、满足其合理需求的教育活动。体验式教育是党员教育严肃性和教育教学“趣味性”的有机结合模式，是较为新颖的教育理念，但目前体验式教育认同度还有待提高，教育理念还有待增强。三是体验式教育方案有待完善。当前，高校开展了一定形式的党员体验式教育，例如，肇庆地区高校不定期组织大学生党员到肇庆爱国教育基地叶挺独立团团部旧址接受革命洗礼，但是现阶段的体验式教育活动存在大学生党员重复性参加同一主题活动、多次参观同一红色革命遗址、体验式教育目的不明确等问题。体验式教育主题不够清晰、内容不够丰富、路线不够明确、内容不够深入、教学计划不够完善、教学大纲不够规范，导致部分学生党员参与积极性、学习兴趣逐渐降低，影响党员教育成效。

二、运用肇庆市红色资源开展大学生党员体验式教育的可行性

一是肇庆市具有丰富的红色资源[1]。肇庆市三区一市四县均有丰富的红色资源，数量多、分布广、影响深，可以为体验式教育提供多种组合的教育路线、丰富体验式教育内容、创造更多元化的教育模式。二是体验式教育具有天然的教育吸引力。大学生党员能否主动学习、主动提高直接影响着党员素质，也关系到党员后续培养成效。体验式教育教育模式新颖，教育内容丰富，具有天然的教育吸引力，学生党员可以感受到不一样的教育方法，接受户外、现场教学，在经历中、体验中潜移默化地接受党性教育，改变被动学、被动提高的现象。三是满足大学生党员对组织生活形式的创新性诉求。高校正在推进基层党建工作创新，与此同时，随着社会进步和大学生思想观念的进步，现代大学生党员在不违背原则和党章规定的情况下更多追求教育新颖性，希望创新组织生活形式，让学习变得更加有趣。而大学生党员的合理诉求与运用肇庆红色资源开展体验式教育的理念相契合。

三、运用肇庆市红色资源开展大学生党员体验式教育的策略

（一）加强红色资源的保护力度

尽管肇庆市拥有较多红色资源，但仅有部分红色资源受到全方位保护，大部分红色资源保护力度不足，一部分資源的保护现状令人担忧。因为红色资源是开展大学生党员体验式教育的必要基础，所以政府要制定更加有效的保护措施，设立专项保护工作小组，提供专项资金，为体验式教育提供多重选择，为多元化的教育方案创造条件。

（二）建设肇庆市红色资源教育库

肇庆高校运用红色资源开展大学生党员教育已经取得一定成绩，有助于增强大学生党员的文化自信、历史认知、党性修养。但纵观目前所运用的红色资源，都集中在常见的教育基地，如叶挺独立团团部旧址、周其鉴纪念馆、中国人民解放军粤桂湘边纵队绥贺支队司令部旧址等，对其他红色资源运用较少。究其原因，与当前尚未建立红色资源教育库、可供选择的教育基地较少等密切相关。因此，要紧紧围绕肇庆市160处红色革命史迹来建立红色文化教育基地，建设肇庆市红色资源教育库（网站、微信公众号），按照地区、主题、内容进行分类，详细记录红色资源的历史背景、典型人物、历史典故、保护现状等内容，为实施体验式教育提供参考资料。

（三）增强体验式教育理念

高校党组织要加强体验式教育培训，开办专题学习班，举办专题讲座，讲授体验式教育的相关知识，让党建工作教育者掌握体验式教育的教育模式、方法、目标、要求、意义、作用，形成较为清晰的教育框架，有助于建立体验式教育理念，提高党建工作教育者对体验式教育的认同度。

（四）培养体验式教育参与意识

为了更好地培养大学生党员体验式教育的参与意识，引导他们积极主动地参与活动，高校党组织要把“红色资源体验式教育”视为党员教育常态化活动，每年定期开展主题党日活动，在相对有趣的主题下提高大学生党员的活动积极性，正面影响大学生党员的参与意识。此外，高校党组织要探索并构建大学生党员体验式教育的实践制度，要求大学生党员在校期间达到参与红色资源体验式教育活动的最低次数，撰写实践报告。通过实践考核完成体验式教育实践学分，强化大学生党员参与意识。

（五）制定完善的体验式教育方案

在开展教育活动前，应召开红色文化教育专家、党建工作者、大学生党员等多方参与的教育大纲论证会，严格制定详细的、严谨的教育大纲，明确每次体验式教育活动主题和目标，选择合适的教育内容，遴选符合教育计划要求的红色资源，设计最优的教育方案;并配备专业水平高、党性修养高、肇庆红色文化知识掌握程度高的党员师资队伍，使大学生党员能够在体验式教育活动中有所思、有所想、有所提高、有所进步。

（六）设计体验式教育活动路线

根据肇庆市红色资源的分布情况、主题、保护现状，设计体验式教育的活动路线，将过往单一的教育活动变得更加多样化、增加趣味度、形成系统性，把零散的红色资源串成一条线，以提高体验式活动成效。一是制定以区域集中为导向的体验式教育路线：市区路线（如叶挺独立团团部旧址、肇庆政治研究会旧址、高要鳌头村抗日自卫队成立旧址等）、德庆路线（如德庆“二·二八”武装起义纪念亭、德庆革命烈士纪念碑、中国人民解放军粤桂湘边纵队绥贺支队司令部旧址等）、广宁路线（如周其鉴纪念馆、周其鉴故居、粤桂湘边纵队纪念馆等）、封开路线（如封川二区农民协会旧址、封川特派队指挥部遗址、封川古城等）、怀集路线（如植启芬烈士故居、钱兴烈士故居、邓拔奇烈士故居等）、四会路线（如江头乡农民协会旧址、陈伯忠故居、四会革命烈士纪念碑等）。二是制定以主题为导向的体验式教育路线，让大学生党员围绕同一主题，在不同红色革命史迹感受、感知、感悟党的伟大，进一步提高对党的忠诚、党的认识：革命旧址主题（如叶挺独立团团部旧址、中国人民解放军粤桂湘边纵队绥贺支队司令部旧址、粤桂湘边纵队司令部旧址等）、纪念馆主题（如周其鉴纪念馆、粤桂湘边纵队纪念馆等）、故居主题（如周其鉴故居、邓拔奇故居、陈伯忠故居等）、烈士纪念碑/纪念园主题（如德庆革命烈士纪念碑、沙浦革命烈士纪念碑、四会革命烈士纪念碑等）。

（七）开展体验式教育质量考核

高校要认真组建体验式教育质量考核工作小组，制定严密的质量考核标准、方法，对大学生党员参加红色资源体验式教育的次数、活动态度、活动表现等进行详细记录，并结合红色知识笔试考查、红色主题演讲、红色故事分享等考核大学生党员的体验式教育成效。对于体验式教育表现较差的大学生党员要及时谈话、纠正，对于表现优异的大学生党员要予以表扬、嘉许。

（八）构建体验式教育反馈机制

由于体验式教育的理念较新、体验式教育的开展经验不足等原因，基于肇庆红色资源的大学生党员体验式教育仍在不断摸索中，高校有必要正视体验式教育活动的不足之处。在开展体验式教育后，要围绕活动的亮点和问题，及时访谈、调研体验式教育的组织者、参与者，反馈并明确体验式教育活动的改善方向，及时调整教育内容、教育路线、教育方法，进一步提高体验式教育质量。

参考文献：

[1]中共广东省委党史研究室，中共肇庆市委党史研究室.广东省革命遗址通覽·肇庆市[M].广州：广东人民出版社，2014.

（责任编辑：张咏梅）