晒晒我们班的牛人

刘淇

一个人见人烦、花见花枯的大牛人潜伏在我们四班。他常常闹得班里怨声载道。他就是闻名七年级实验部的张义（化名）。

宿舍中

清晨，当太阳在操场红色的跑道上抛下第一缕阳光时，起床、刷牙、洗脸……紧张忙碌的生活就这样开始了。可牛人偏偏喜欢享受被窝，“唉！起那么早干啥？不如多躺会儿，大不了不洗脸了……”他又在床上嘟囔开了。我刷完牙，洗完脸，跑出宿舍时，他依然躺在被窝里。唉！牛人的世界，咱不懂。

晚上，我打水回来，宿 舍空空荡荡的，牛人正坐在他的床上，穿着拖鞋，翘着二郎腿，“咔嚓咔嚓”地啃着苹果，样子很是享受。整个宿舍都弥漫着一股“毒气”。我一下明白了空荡荡的原因。“张义，你又没洗脚！再不洗脚就不要在宿舍住了！”查宿舍的班主任一定闻到了这股味道，才果断地下达了这么英明的命令。感谢老师，拯救了我们这个宿舍的难兄难弟。

操场上

贴身跑是我们早操的日常任务。只要同学们掌握好前后左右的距离，跑起来显得整齐又帅气。可无敌牛人的贴身跑真是令人退避三舍。看，牛人的“踩人大法”和“蹦跶神功”练得炉火纯青。只见整齐的队伍被打乱，原来他踩掉了春麟右脚的鞋，春麟随即跑出队伍提鞋;接着，他向前又贴住了玉航，不一会儿，玉航也跑出队伍提鞋，整齐的队伍再次被打乱……没跑两圈，队伍多次被打乱，他也从队伍中间靠后的位置前进到排头了。这一幕在操场上演了几天，再站队时，大家都自觉地站在他身后。

教室内

“哎呀，又考了第一！”看着他那副沾沾自喜的表情，“悲痛欲绝”的我几乎要“吐血而亡”。看他平常懒懒散散，没有比我多用功呀？怎么成绩还如此好？“嗨，这个完形填空我没看懂，蒙一个居然蒙对了，嘻嘻……”他指着英语试卷得意地说。我一声不吭。他可恶的声音再次响起：“哎哟！这个地理选择题我竟然没有涂卡，要不就满分了！”他的各科成绩屡次独霸班级第一，傲视群雄。看他脑袋也不太大呀，咋还那么聪明呢？真是不可思议！

我们班这位牛人的传奇可多着呢——去食堂排隊，他奔跑的速度堪比火箭;这次4×100米接力赛，由于他的加入，我们班从上学期的没名次，到本次年级二十个班的第四名;吃饭的速度更是空前绝后……

你如果想知道更多牛人的故事，就请来我们四班吧！

（指导教师    刘明军）

[评  改]

开篇点题;同时，“怨声载道”设置了悬念。

写同学们早晨的“忙碌”，从侧面反衬了牛人爱赖床的特性。

同学们晚上纷纷“逃离宿舍”，班主任下达“英明的命令”，再次从侧面反衬了牛人懒惰、不爱洗脚的特点。

这一段采用点面结合的写法，既写了“面”——整齐的队伍“多次被打乱”，又写了“点”——不断有同学走出队伍“提鞋”，牛人位置不断“前进”，真实再现了“贴身跑”时的情景。

这一段用了三个问句，表达了“我”对生活上“懒懒散散”的牛人获得好成绩的“不理解”，再次凸显了牛人的不平凡之处。

结尾概括介绍了牛人的传奇经历，并再次点题。

【总 评】习作以“我”的所见所闻为贯穿全文的线索，写了牛人的一些不平凡的生活事例，其中既写了他爱睡懒觉、不爱洗脚、跑操总是踩同学的鞋等懒散的生活习惯，又有学习成绩优异、接力赛为班级做贡献等优秀的生活事例，从而全方位展现了一个生活懒散、智慧超群的牛人形象;此外，小标题结构形式的采用、有详有略的内容处理方式，都为这篇习作增添了风采。

（讲评教师   张连河）