大学生社会心态研究

鲍昊喆

摘要：笔者通过收集500条在校大学生的QQ个性签名，从情感、工作、学习、爱好、理想，社会热点等方面了解当前我国大学生社会心态的总体状况，发现当前大学生社会心态形成的影响因素，并对培育大学生积极的社会心态提供了几点建议。

关键词：大学生;社会心态;个性签名

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”[1]大学阶段是青年处在人生发展的关键时期，大学生是现代社会的主力军，所以了解和研究大学生的社会心态，培育大学生积极的社会心态具有很强的现实意义。

一、社会心态概念的界定

社会心态一词在媒体界和学术界都已得到广泛关注和使用，社会心态是一个动态过程，受社会环境的影响不断变化，包括各种心理过程和行为，针对某一特定时期来看社会心态又是一种比较稳定的状态，在政治、经济、文化相对稳定的时期，社会心态会出现变化，但总体是比较稳定的。

二、大学生社会心态的主要内容

（一）大学生社会心态的总体概况

笔者从大学生的日常生活来分析研究大学生的社会心态，通过收集、整理、分析、总结不同年级的500条大学生的QQ个性签名，研究大学生的情感、学习、工作、社会热点等其他方面。调查共收集500条签名，内容涉及情感的有125条，学习125，工作100条，条，55条是参与讨论社会热点，其他类95条。笔者以年级为代表，结合大学生的性别、专业和家庭背景，分类描述大学生通过情感、学习、工作、社会热点所体现出来的社会心态的变化。

（二）大学生的情感方面

从收集的125条签名中有85条是关于爱情，25条关于友情，仅有15条是关于亲情。在爱情方面，大学生们对爱情有了更多的向往和追求，但恋爱的过程中往往情绪起伏大，多愁善感;在友情方面，友情成为大学生情感生活的第二重要部分，但在大一时，有32.3%的同学的签名，涉及寝室关系，不能很好的适应群居生活;在亲情方面，亲情作为一种极为稳固的、根深蒂固的情感纽带没有出现太大变化，但也有的同学对亲情依赖程度过大，不能自主解决问题。我们可以看出，首先，情感在大学生的生活中不会随着年级的变化而发生太大的变化，一直比较稳定;其次，在收集的个性签名中，女生80条，男生45条。女生占了64%男生占了36%，这表明女大学生更为主动表达自己的感情生活;再次，文科专业的大学生的情感相较于理科生更加丰富，在收集的个性签名中，文科专业的学生83条，理科专业的学生42条。

（三）学习方面

学习方面，就年级而言，大一和大三占的比重较大，大一由于初到大学生校园，对学习还报有一定的热情，学习的人数比较多，随着对学习环境氛围的熟悉到大二年级学习的人数减少，大三正是面临考研和就业的选择，对学习的积极性相应提高，面对就业压力，很多同学后悔没有及时学习。大四学习的人数最少，仅有10人，且主要出于毕业论文的需要;就性别而言，男女大学生在学习方面的存在的差异不明显，对研究没有太大的影响;就专业而言，由于专业不同，对学习的内容上也有不同，对研究也没有太大影响;就家庭背景而言，大多数农村大学生比城市大学更加注重学习，更珍惜学习的机会。但总体来说，大学生自主学习的能力不高，缺乏主动性，很多大学生学习仅仅是为了通过考试，有13%的签名涉及老师划重点，不想背书以及害怕挂科的情绪。

三、大学生积极社会心态培育的措施

（一） 培育积极的自我认知力

积极的认知能力是大学生积极社会心态培育的前提，它既包括大学生对自我的正确认知与评价，也包括对他人的客观认识和评价，大学生可以通过“他观我”的方法来进行自我认知能力训练。[2]同时，当我们找到自己并且能够正确认识自己之后，还要学会积极悦纳自我。自我悦纳既是自我接受、自我喜欢、自我欣赏、接纳自己的第一步，也是培育积极的自我认知能力的关键所在。只有接受完整的自我，才会理解、包容他人，与人友善相处，从而形成对他人的客观认知和评价，进而树立一种积极的认知态度，并在此基础上产生积极的情感体验和理智的行为方式。

（二）营造和谐的校园育人环境

和谐的校园育人环境是大学生积极社会心态培育的重要载体，塑造积极向上的校园精神文化是营造和谐校园育人环境的核心。[3]首先，要加强校风、教风、学风的规范化，形成独特的的校园精神文化，以激发大学生积极进取、锐意创新。其次，要建设有形的精神文化。在活动中使大学生积极、向上、健康的心态在活动中充分体现出来。

（三）营造安定和平的社会环境

大学生积极社会心态培育工作得以顺利开展务必需要营造一个宽容、安定的社会环境。[4]一方面，要加强全民道德建设，必须要旗帜鲜明的树立社会主义荣辱观，反对社会上不正之风和消极思想的渗透，抵制个人和拜金主义等腐朽观念的侵蚀，营造一个全民讲文明、有道德、努力进步的积极社会氛围;另一方面，加大对大学生群体的社会支持力度。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]趙雅颉.大学生健康社会心态的培育[J].理论观察，2016（1）：138-139.

[3]曹均学，徐国平.以“君子人格”涵养大学生健康社会心态的路径探析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2018（4）：113-116.

[4]张烁.习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

本文系浙江交通职业技术学院学工专项课题“自媒体景观下大学生社会心态实证调查与应对策略研究”的阶段性成果（课题编号：2020YXS03）

浙江交通职业技术学院