小学语文阅读教学探索的路向及启示

李在云

摘要：在新课程改革的背景下，需要语文教师不断地探索，开辟出更多易于开展小学语文阅读教学的新路向，能够从中汲取多种可取的启示，如需要培养学习兴趣，自主学习能力等。因此，可以通过探究学习活动、游戏活动等教学方式，逐步地引领学生参与阅读教学，这会有利于提高教学效果。

关键词：小学语文;阅读教学;路向;启示

从当前语文阅读教学的现状来看，学生在课堂上的表现较为呆板，总会在阅读课文时不专注，在思考问题时不积极，这会导致教学效果较差，若想改变此现状，需要教师加入新元素，用游戏、多媒体等改变现状，令学生在兴趣的引领下，逐渐地增强积极性，端正学习态度，从而有助于提高教学效果。

一、新课改对小学语文阅读教学探索的启示

（一）需要释放学生的自主性

在新课改的内容中，重点强调了学生的能动性，这就需要教师采取某些举措，促进学生能够自主地投入课程学习之中，从而可以有效地培养自学能力。因此，在语文阅读教学的过程中，需要释放学生的自主性，令其思路开阔，有利于自学课文内容。

（二）需要培养学习兴趣

在语文学习的过程中，由于某些课文较长，诸多学生容易在讲解时分散注意力，这就需要汲取新课改的启示，培养学生阅读学习的兴趣，既可以增强注意力，又可以保持良好的学习情绪，有利于提高学习效果。

二、小学语文阅读教学探索的路向

（一）应用探究学习活动

顾名思义，该项课堂活动是促使学生用探究的方式，逐步学习各部分教学内容，若应用在小学语文阅读教学中，可以将每篇课文作为主要的探究内容，在将学生分组的情况下，促使每位学生进入课文情境，与小组共同探究文中的内容，进而可以达到提升理解的效果，从而有利于提高学习效果。

例如，在教授《白鹭》课文时，会先朗读若干首关于白鹭的古诗，如杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子》等，让学生说一说每首古诗的共同点，进而引出“白鹭”，随后讓学生阅读课文，与其他小组同学进行讨论，对课文进行划分，并且简要概括每部分的主要内容，如将第2到5段划分为一部分，主要讲述白鹭的颜色、身段，随后会提问道：“请问你从哪些方面能够感受白鹭像一首精巧的诗？”，要求各组学生在文中搜寻关键词，如“颜色的配合”、“青色的脚”等，互相说一说体现的白鹭的美感，如和谐之美等。

在教授《将相和》课文时，本文包括三个故事，可以让学生在讨论中学习，在读第一段时，令其思考对后面内容的作用，在读到第一个故事时，令学生讨论该故事的起因、经过、结果，同时提问道：“蔺相如是在什么时候出现的？此时出现有什么意义？”，在读到第二个故事时，用同样的方法进行学习，令其讨论“瑟是什么？缶是什么？”、“谁提出的渑池之会？有什么目的？”、“蔺相如为什么让秦王击缶？”等问题，在读到第三个故事时，令其讨论“廉颇为什么不服气？”等问题，经过一系列讨论，能够促使学生读懂本文的三个故事表述的含义。

（二）应用游戏活动

在语文阅读教学中，生字词永远是学生首要学习的内容，在此前提下，才能开始阅读课文，并且可以积累更多的字词量，但是在很多时候，许多学生会忽略生字词的阅读，导致整堂课下来，未能深刻地记住课文中的生字词，不利于增长字词量。因此，可以应用游戏活动，带动所有学生学习生字词，既可以提高兴趣，又可以深刻记住生字词，这就能够积累更多的字词量。

例如，在教授《月是故乡明》课文时，本文含有浩渺、篝火、萌动、旖旎、无垠等生词，可以结合希沃白板设计识字游戏，令其在区分生词的过程中，深刻记住本文的生词。可以在游戏中加入许多本文的生词，同时故意加入若干错误的生词，要求参与的学生进行选择，随后在游戏过程中，需要指定两名学生，各自点击左侧、右侧的屏幕，选择正确的生词，若选对会增加10分，反之会扣除5分，待时间结束后，分数更多的一方取得本轮游戏的胜利，同时右下角可以点击“作答结果”，让两名学生看到自己存在的错误，并且进行纠正，这会令其深刻地记住生词的拼写。

再如教授《青山处处埋忠骨》课文时，本文含有泽、彭、拟、谋等生字，有些学生在写字时会任意打乱正确的笔画顺序，导致写出的字体观感不佳，这就可以设计游戏活动，促使学生认识正确的笔画顺序，如在“补笔画”的游戏中，会在屏幕上任意显示本文若干生字的笔画顺序，不过中间会留有若干空缺，让学生自主报名参加，再上台写出缺少的笔画顺序，在该活动中，可以让全体学生在写、看的过程中，慢慢地记住本文每个生字的笔画顺序。

三、结束语

综上所述，在新课改的指引下，语文阅读教学应当有所突破，既要变更教育思想，摈弃教条式思想，应当用开放的心态，释放学生的自主性，令其在课堂上能够迸发出活力，又要创新阅读教学方式，促使学生有效地学习课文中的内容，从而能够提高教学效果。

参考文献：

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