中班系列活动：嘘！

马悦

法国作家克莱尔·加拉隆在绘本《嘘！》中，运用不同色块加上各种线条和图形的组合营造出一个纷乱多彩、动态有趣的世界，而在这个世界里藏着一只可爱的熊。他究竟在哪里？幼儿对寻找小动物有着极大的兴趣和探索欲。正如绘本的名字，当幼儿跟随作者逐步感受颜色从多元到单一、线条从杂乱到有序，仿佛画面也由热闹归于安静。因此，笔者首先开展了绘本阅读活动，让幼儿在寻找小熊的过程中，感受画面丰富的色彩和多样的线条，然后开展了自制绘本的区域活动。最后在美术活动中，聚焦绘本里的各种线条，让幼儿通过添画的方式发挥想象力，寻找小熊的好朋友，丰富幼儿对美的发现和感知。

阅读活动：嘘！

活动目标

1.能仔细观察绘本，在各种色块、图形和线条中找到小熊。

2.愿意在游戏中主动猜测、模仿，和同伴大胆交流自己的发现和想法。

3.感受到画面从热闹到安静的变化，体验 “嘘”的含义。

活动准备

白板，磁扣、小夹子若干，各种颜色的卡纸，表示不同图形（长方形、三角形、圆形、正方形等）和线条（直线、波浪线、曲线等）的卡片，热闹和安静的音乐，绘本《嘘！》PPT，人手一本绘本。

活动过程

一、游戏导入，激发阅读兴趣

教师出示白板。

师：小朋友们，白板上有哪些颜色？它带给你什么感觉？

师：今天我是色彩魔法师，我要让画面变得热闹起来。

教师一边念咒语“紫色快快来”、一边将紫色卡纸贴在白板上;然后念“橙色橙色请上来”，贴上橙色卡纸……以此类推，最终让各种颜色贴满画面。

师：白板上出现了好多种颜色呀，看到这么多颜色，你感觉怎么样？

教师将表示不同图形和线条的卡片拿出来，让幼儿自由选择一张喜欢的卡片，并播放欢乐、热闹的音乐。

师：现在，你们来扮演图形宝宝和线条宝宝，请把它们贴在你喜欢的色块上吧！

师：好多线条宝宝和图形宝宝被贴在各种颜色的卡纸上，看到这个画面，你有什么感觉？

师：瞧，我来变个魔术！（教师移动图形和线条拼成一个小朋友的笑脸）

师：哇，原来里面藏着一个小娃娃呢！

【说明】在正式欣赏绘本前，该游戏可作为热身和导入，把绘本中色块与线条的关系展示给大家，为随后阅读活动的开展做铺垫。

二、分段阅读，寻找小熊的踪迹

1.集体阅读第1～8页，尝试观察画面。

师：这里有一只熊，可是，他藏在哪里呢？

师： 真的，你仔细看，熊就藏在这些形状和线条里。

师：你没听到他的声音吗？你们瞧，这些线条像什么？

师：你听到了哪些声音？

【说明】教师注意引导幼儿观察线条，从波浪线、螺旋线以及短线条的组合中找到熊“吼叫”的痕迹，将视觉的体验和听觉结合，丰富幼儿的感官体验。

师：为什么我们很难找到小熊呢？你在找的时候遇到了哪些困难？

师小结：这些画面好乱呀，好多形状和线条都集中在这里，看得眼睛都花了，怎样才能把熊找出来呢？

2.自主阅读第9～20页，发现色彩的变化。

师：我们可以试着将这些颜色一个一个地去掉，整个画面就不会显得太乱了。请你们自己打开书看一看吧。（幼儿自主阅读绘本，第20页以后的内容用小夹子夹起来。）

师：你看到了什么？哪些颜色消失了？

师：你能发现这些颜色消失的顺序吗？最开始是哪个颜色？之后呢？

3.集体阅读第21～28页，感知线条的组合。

教师播放轻柔、安静的音乐。

师：现在，画面中只有黑色和白色了，你有什么感觉？

师：你找到小熊了吗？我们把灯关上看看吧。

教师用手势做“嘘”的动作。

师：原来小熊在这里呢，看，他睡着啦！

师：你认识这只小熊吗？谁愿意用好听的声音描述这只小熊呢？

三、交流讨论，体会颜色与线条的变化

师：你最喜欢哪幅画面？为什么？

师：你还能在这本书里找到其他的小动物吗？

师：这些颜色丰富的画面让你有什么感觉？黑白的呢？你更喜欢哪一种，为什么？

【說明】教师注意引导幼儿关注到画面中颜色和线条的变化，并体会不同颜色和线条带来的感觉，鼓励幼儿大胆分享自己的感受。

区域活动：自制绘本

活动目标

1.模仿绘本《嘘！》的结构自制绘本，用剪贴的方式将角色藏在线条和图形中，完整表达故事。

2.能根据创作主题为绘本取一个合适的名字。

3.能灵活运用材料，表达自己的艺术想法。

环境与材料

不同大小、颜色的卡纸若干，各种图形卡片，白色背景卡若干，剪刀、胶棒、勾线笔人手一份。

组织与指导

1. 教师提供图书的结构模板（封面——扉页——正文——后扉页——封底）。

2. 教师引导幼儿发散思维，确定创作主题和内容。

3. 幼儿用剪贴的方式把自己的设想呈现出来。

4. 在教师的帮助下加上文字并装订成书。

5. 幼儿相互交流分享。

美术活动：我的线条

活动目标

1.继续欣赏绘本中的线条，感受线条的独特趣味。

2.能从不同角度添画，用线条表达各种有趣的事物。

3.在线条变身活动中体验创作的快乐。

活动准备

印有各种线条的画纸若干，记号笔，绘有小熊形象的卡片一张。

活动过程

一、回顾绘本，关注绘本中的线条

师：小朋友们，还记得绘本《嘘！》吗？

师：这本书里有很多有意思的线，今天，它们要和我们做游戏啦！

教师出示绘本PPT的第23～24页。

师：仔细看，这里面有些什么样的线条？

师小结：这里有波浪线、折线、螺旋线、曲线、弧线、斜线，横线、竖线、短线。

师：这么多线条呀，请你想一想，它们像什么？

二、初步观察，感受线条的多样和变化

师：上一次，我们根据不同线条的搭配找到了藏着的小熊。可是，小熊太孤单了，仔细观察画面，你能为小熊找到朋友或玩具吗？

师：这些画面里藏着很多好玩的事物呢，需要小朋友们发挥想象哦！

教师翻到绘本第23～24页，选择一条波浪线进行添画，使得局部画面变成一只小动物或人物的表情;将绘本转换方向再次添画 ，变成一碗面条、娃娃的裙摆等。

师：你还能发现哪些有趣的画面？你可以从不同的角度观察画面，然后在上面添几笔，也许就能为小熊找到朋友和玩具啦。

三、发挥想象，进行添画创作

师：我这里有很多印有各种线条的画纸，请你仔细观察上面的线条，可以转动画纸，发挥想象，然后在上面添画，为小熊找到更多的朋友和玩具哦！

教师将材料分发给幼儿，让幼儿大胆想象、创作。

四、小熊和他的朋友们

教师帮助幼儿把创作好的图片拼贴成一幅大的作品，然后把小熊卡片粘贴在画面上。

师：瞧一瞧，你们为小熊找到了什么？

幼儿介绍自己的作品，并介绍创作思路和感想，共同感受线条的神奇和创造的快乐。

师：小朋友们为小熊找到了这么多朋友和玩具，小熊感到很开心，谢谢你们！