初中道德与法治学科教学改革的思考与对策

郑秀梅

摘 要：培养学生的核心素养，已经成为当下教育教学工作的重要内涵，核心素养的培养对学生的发展有重要的意义，在一定程度上甚至影响学生的未来走向。在初中教育教学工作中，道德与法治学科是初中教育教学的重要课程之一，在道德与法治课程中提高学生的核心素养，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过对核心素养与道德法治课程之间的内在关联的阐释论述了道德与法治课程培养学生核心素养的重要性，提出了人生在道德与法治课程中如何培养学生核心素养的策略和方法。

关键词：初中教学;道德与法治;核心素养;教学策略

对于初中生而言，他们正处在世界观、人生观和价值观形成的阶段，因此在这个阶段对于学生核心素养的培养非常重要。在当下的初中教学中等于法治学科，成为学生教育教学工作的重要内容之一，基于此我们要以初中道德与法治课程教学为根基，培养学生的综合素养，帮助学生全面发展。

一、核心素养与道德与法治课程的关系

1.核心素养在道德与法治课程中的价值

在道德与法治课程的教学中培养学生的核心素养，首先要明确核心素养与道德与法治课程的关系，二者是相辅相成、辩证统一的，道德与法治课程为学生核心素养的培养提供了合理的途径，而核心素养的内涵对道德与法治课程的教学产生了重要的影响和意义。

2.通过道德与法治学科培养学生核心素养的特点

随着新课改的不断推进，在道德与法治课程教学过程中，我们可以革新教学方法，运用多元化的教学手段对学生进行教学，尊重学生学习的主体性地位。除了丰富教学手段外，在教学过程中，我们也要关注学生的自身特点，联系教学内容，扩展学生的知识面，为学生的道德成长提供动力，结合学生的实际情况，将生活与法律相结合，从而提高学生将知识应用在生活中的能力。

二、道德与法治课程培养学生核心素养的重要性

在教学中我们不仅要教授学生基础知识，同时也要锻炼学生的思维能力和探索意识。培养学生核心素养是帮助学生自我成长的前提和条件，当学生面对挑战的时候，会主动积极地提升核心素养，从而提升自我，实现全面发展。个体要取得长足的进步和发展，就要融入社会，对于初中生而言学习很重要，但同时了解社会的发展，与社会同频也是非常重要的，而在初中道德与法治课程中培养学生的核心素养即满足了这样的需求。

三、初中道德与法治课程中培养学生核心素养的策略

1.运用现有教材进行核心素养的培养

在当前的初中道德与法治课程教学中使用道德与法治课程教材是依照学生的心理特征和思想特征以及年龄特点编写的，融合了相关的知识精华。在教学过程中，我们要依托教材，同时也要关注学生的实际情况，从学生的成长和社会的需求出发，对学生进行教学。在培养学生核心素养过程中，课堂是学生学习的重要场所，但是在课堂教学过程中，我们不能对学生进行知识的灌输，而要运用多元化的教学手段和教学方式，比如小组分类讨论法、情境演绎法等方式，加深学生对知识的理解，从而帮助学生沉浸在教学氛围中，切实有效地提升学生的核心素养。

2.运用合适的评价体系进行核心素养的培养

学生在学习过后，往往要通过一定的评价手段进行学习内容的检测，在评价模式的设置和安排过程中，我们要摒弃传统的测评方法，运用多元化的评价体系掌握学生的学习情况，在课堂教学中我们要对学生进行鼓励和肯定，激励学生积极主动地投入到课堂讨论中。另外我们要认识到學生学习的差异性，关注个体之间的差异性，从多角度、多维度对学生进行审视。不仅要关注学生的学习成绩，同时还可以对学生的学习态度、创新能力、辩证思维能力等方面进行考查，从而多元化、多样化地对学生进行评价，培养多维度、全面的创新型人才。

3.运用多媒体教学设备进行核心素养的培养

随着社会的不断发展，互联网已经成为教育教学工作的重要手段之一。在初中道德与法治教学中，我们也要利用互联网工具培养学生的核心，将互联网融入课程教学中，有利于拓展学生的学习范围，给学生提供更多的学习机会，增强学生的学习技能，比如说我们可以应用慕课、微课等方式让学生随时随地进行学习，也可以利用互联网资源及时帮助学生掌握更丰富、更全面的学科内容，从而有效提升学生的核心素养。

综上所述，在当前初中道德与法治教学过程中，培养学生的核心素养既是新课程改革标准的教学目标，同时也是道德与法治课程教学的重要内容。在教学中我们要尊重学生的主体性学习地位，渗透相关的情感价值，将教育教学工作落到实处，提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李康.初中道德与法治课培育学生核心素养路径研究[D].石家庄：河北师范大学，2019.

[2]王玉立.初中道德与法治学科核心素养培养的实践与探索[D].西安：陕西师范大学，2017.