关于提升初中学生英语词汇识记能力的有效策略研究

张丽萍

摘 要：英语词汇是初中英语教学中的重要内容，在提高初中生英语水平中有着非常重要的意义，对词汇的识记始终贯穿英语学习的整个过程，这就要求教师要寻找高效的词汇学习方法，提高教学水平，使学生能积极向上地学习和运用词汇，最终达到提高学生英语水平的目的。

关键词：初中英语;词汇识记;策略研究

在学生学习英语的过程中，没有语法可能会导致无法正确表达自己的意思，没有了词汇，就会对表达有一种无能为力的感觉。词汇对任何一门语言技能来说都是基础，尤其对初中生来说，词汇量的重要性尤其显著。可以说，词汇量是导致大多数学生英语学习效率低下的重要因素。词汇的学习始终贯穿在英语学习的整个过程中，研究更好的词汇识记策略刻不容缓，帮助学生打好词汇的根基，是初中教师的主要任务。

一、初中学生英语词汇识记的现状分析

在各国交流渐增的今天，英语作为国际通用语言，熟练掌握英语对我们青年一代来说变得越发重要。学生识记英语词汇的方法几乎都是死记硬背，导致背过后各个词汇在脑子里混乱不堪，最终忘记自己所背的内容或将两个相似的单词混淆，更有些人甚至因为觉得识记词汇太过痛苦，于是直接放弃了英语这门学科。

二、英语词汇的重要性

词汇在英语教学中是最基础的环节，打好基础的重要性不言而喻。虽说学生英语水平受语法水平的影响，但只有学生有良好的词汇储备量，才不会被阅读和写作水平所影响，才能体会到英语学习的乐趣，以便更好地提高学生的英语水平。反之，听、说、读、写等将成为空谈。

三、英语词汇识记策略

1.注重音标，打好基础

学习英语的首要事情便是教师领读单词，以前的要求是会读，但现在的要求发生了变化。它不再是简单地要求学生会读单词，而是要求学生掌握音标。如果学生掌握了音标，那么学生便是掌握了单词的发音和拼读规律，这不仅使学生读单词时发音更准确，还可以培养学生良好的语感，使英语单词记忆变得更简单。

2.结合具体语句识记词汇

单独的识记词汇总是苍白无力的，并且单词数量繁多，想要记清楚是一件需要下苦功的事。想要记得牢固、记得准确，需要对单词印象深刻才行。通过具体语句识记词汇，便是一个有效的方法。如“Tom went to water the flowers after he drank some water”，此句意思为Tom喝水后去浇了花。文中出现了两个water，但这在文中却不是一个意思，前者是动词，浇水的意思，后者是名词，水的意思。教师可以用这种类似的语句，让学生猜测意思，增加课堂趣味性，提高学生对词汇识记的兴趣。

3.分类识记

英语词汇的分类有很多，如名词、形容词、副词、动词等，而每一个小类别中的单词大部分都有几分相似，如名词常以tion，ation，er等结尾;形容词常以ing，ed，ful等結尾;副词常以ly等结尾;动词则多种多样，变化较多。根据这些分类，记单词往往只需要记住其中一个词根，便可以根据这些变化，派生出新的词，从而轻松记住多个相似词汇，如learn—learner，interest—interested—interesting，clear—clearly等。任何学科，经过归纳总结后总会有巧妙的方法来更好的学习、记忆，词汇识记也不例外。

4.反复记忆，加深印象

艾宾浩斯遗忘曲线准确地反映了人类对大脑中新事物遗忘的规律，简单来说就是人体大脑遗忘遵循“先快后慢”原则。根据其研究的结论来看，复习的间隔时间可以由短变长。比如，今天背了单词，一开始可以隔一天复习，之后隔三天，在之后隔一个星期，之后复习间隔的时间可以是半个月或者一个月，慢慢增加复习的间隔时间，这样不仅可以将词汇记牢，还不会增加学生的负担，以便空出时间学习其他科目或识记更多的词汇，科学的记忆方法可帮助我们事半功倍地识记词汇。

5.把握生活中的学习机会

在我们生活中识记词汇的机会很多，如平时看的英文电视剧、英文电影、英文动漫或者听英文歌等，我们可以多多关注字幕，通过英文字幕与中文字幕简单对比，大体理解单词的意思，通过语境来识记这些词汇，会使我们印象比较深刻，识记这些词汇时会比较容易。我们要做的，便是在享受快乐的同时有意识地关注这些，积少成多，量变终会引起质变。生活中的这些机会很多，希望同学们可以珍惜这唾手可得的机会，在快乐中学习，一举两得。

任何所谓的好方法只能帮助学生避免走弯路，如果不打好基础，那么这些好方法，只会浪费时间。积累词汇的目的，并不是为了在词汇量上增加几个数字，而是想让量变引起质变，为听、说、读、写英语打下牢固的基础。词汇量逐渐增多，才能听得懂、说得更顺，读得更快，写得更好。由此可见，词汇是学好英语的根基，打好根基，才能在英语这条路上走得更远。

参考文献：

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[5]毛颖.初中学生英语词汇学习探讨[J].中学英语之友（初三版），2009（9）：23-24.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“词汇、短语有效识记在初中英语教学中的应用研究”（课题批准号：GS[2020]GHB0962）的研究成果。