播撒美育之光，助推自觉生长

李洁

【摘 要】学校是教书育人的主阵地，其主要的任务是立德树人。徐州市新元小学在课程建设的探索中，遵循美育育人规律，开设“慧美”特色美育课程，突显了“以美育德、以美启智、以美孕慧、以美益心”的课程特色，初步实现了从“学科教学”走向“学科育人”的转变。

【关键词】美育 特色课程建设 探索与实践

一、美育基础：学校概况与育人理念

在悠悠故黄河畔，一座绿色的校园，在徐州奥体旁静静“绽放”，它就是徐州市新元小学。2015年8月，由两所村小合并而成的教学点——张屯小学划归徐州市解放路小学教育集团，更名为“徐州市新元小学”，生源全部来自周边自然村。2016年2月，新元小学新校建成使用，占地面积近30000平方米。从乡村小学直接融入现代化教育集团的新元小学历经风雨磨砺，学校规模不断扩大。

新元师生立志有为，新元小学以“革故鼎新，识微通元”为办学理念，以培养“会玩耍、会学习、会创造的未来公民”为育人目标，承袭解放路小学“自觉觉人”的校训和“解放儿童，创造美好”的教育理念，根据生源特点和学生发展基础，充分利用学科优势，以美育德、以美启智、以美孕慧、以美益心，开设了尊重儿童发展需求的“慧美”美术特色课程，成为云龙区美术教育的一张崭新名片。

二、美育探索：从“学科教学”走向“学科育人”

（一）精致美好，建设学校美育环境

环境育人于无形中，对建筑物的二次文化重塑诠释了学校对教育的理解和对美的追求。为切实做好美术特色课程，学校在环境建设上严格按照省一类标准执行并通过了相关验收，将综合楼三楼建成了高标准的陶艺（手工）、绘画、国画、书法等专用教室，将室外70米连廊建成了学生优秀作品展区，将综合楼门厅近七百平方米打造成特色文化展厅，定期开展师生美术作品展活动。2018年，“徐州市新元小学少儿书画院”成立，成为学校美育特色标识。

下一步，学校将基于原有美育资源，建设全域课程学习生态，让美育环境的创设最大化地起到熏陶、感染、浸润的育人作用，为课程意象加码。

（二）精雕细琢，开设“慧美”美术课程

新元小学整合原有的以传统中国画为基础的校本课程，架构了“慧美”美术特色课程体系。我们期望，新元小学的学生既要有深厚的文化修养，又要有质朴纯美的性情;既要有开拓进取的朝气，又要有慧美并行的文雅。

“慧美”美术特色课程从儿童的认知规律和发展需求出发，聚焦美育素养，将“美”与知识学习、“美”与情感体验、“美”与创意创新、“美”与交流合作有机结合，不断深化和拓展“美”的内涵和外延，突出童真、童趣，引导儿童在“美”中用眼去发现、用心去体验、用手去创造。

一是从学生心理健康、德育与美术结合的角度开发的有助于童心抒发的“趣画课程”;二是从传承当地文化、传统习俗的角度开发的“乡土课程”;三是将学校原有的水墨国画通过凝练整合成具有实用性的水墨儿童画的“装扮课程”;四是结合本校学生生源、学情和校情，提炼源于生活实践和创造美好生活能力的“生活课程”;五是基于人工智能时代的启幕，对未来生活憧憬的美术“未来课程”。这五类课程形成了目标清晰、上下关联的美育群落，让学生通过课程漫步畅游在五彩斑斓的世界，让学生在自主选择、自主学习、自主发展的过程中逐步完成自觉生长。

“慧美”美术特色课程中的部分课程以必修的形式嵌入美术课堂实施，部分课程以社团形式实施，学生可根据兴趣、爱好在自主学习活动中探索美术的多元性。

同时，新元小学以美术学科为基础，根据学生的学习需求，围绕一个学习主题，打破学科间的界限，形成系统连贯的单元，连接和推动美术与其他学科的融合，以提高学科育人的整体性和实效性，使学生建立系统的知识体系，感受学科之间的联系和知识的共融。

（三）精耕细作，营造卓越“慧美”课堂

核心素养必须落在课堂，要实现核心素養的教与学转化，课堂必须从“学科教学”转向“学科育人”。从教育心理学来看，愉快的心情有利于激发学生的兴趣、潜能，提高学习效率。“慧美”美术课堂的关键是在寻“美”中习得知识、增长智慧。因此，我们将“慧美”美术课堂的特征确定为自然和谐、动态分享、高效互动、自觉生长。

“慧美”美术课堂作为师生情感交融、智慧碰撞的课堂，运用情境式融合教育策略，重点关注以下四个方面，成就学生的自觉生长。

1.在“美”中激趣

教师需从学生对美的天然追求中寻找最佳切入点，采用符合生情、多样丰富的导入形式，贴近生活、启发联想、创设情境，激发学生的原有认知情感，引导学生自然进入美术学习情境。

2.在“美”中增智

教师需引导学生质疑发现，并通过丰富的学习资源、多样的学习方式引导学生自主学习、探寻新知。同时，教师需鼓励学生合作探究、从多种视角赏析作品、以多种方法解决疑惑，促进学生审美能力和创造性思维的发展。

3.在“美”中共情

教师需鼓励学生相互交流、共同发展，在互动碰撞的过程中实现角色同理、同频共振、情感唤醒。教师将教学内容与学生体验进行完美融合，并在教学中激发学生情感共鸣，从而提高学生的学习热情和课堂参与度，最终促进教学效率的提升。

4.在“美”中生长

学生在平等、快乐、自由的气氛中获取美术知识，在原有认知的基础上获得提升和进步，从而形成持久的对美术学习的兴趣，在芳香馥郁的美术空间中绽放绚丽多姿的芳华。

（四）精益求精，开展丰富美育活动

为了充实课堂教学的内容，每周五下午学生打破班级、年级界限，在网上自主报名和双向选择的基础上，组建“慧美”社团，常态化有序开展社团活动。经过多年的实践与探索，国画院、书法院、儿童画院、手工院、素描院等社团规模不断扩大、类型日益丰富，社团中开展的脸谱画、水粉版画、线描装饰、太空想象画等活动项目，培养了学生创作美的能力。

节日教育蕴含着丰富的教育内容和巨大的教育价值。因此，我们对美术教材进行了梳理，通过多次研讨和实施，将相应的课程与传统美术文化相结合，创设不同的教育主题，做活“慧美”节日，开发节日里潜在的美育资源，将美育与文化教育有机结合，塑造高尚品德，提高文化素养。

一年一度的校园美术节是学生们最自在的时候，“慧美”社团的小主人轮番上阵，在这里挥毫泼墨，尽显才能，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。为了让每一个学生都能参与，我们又把美术节作品创作活动开展到了每一个班级，摒弃了比赛的形式，让学生们乐在其中，在教师的带领下，让全体学生感受艺术创作的乐趣。

三、美育成效：课程拔穗，收获师生共生长

课程建设以来，新元小学培养了一支孕育美的队伍，收获了一串反映美的荣誉。学校先后荣获第十五届“阳光杯”全国少年儿童书画作品“团体特等奖”、江苏省青少年书法大赛徐州赛区“优秀组织奖”。

刘劲水主任和张爱平老师均为江苏省书法家协会会员、美术家协会会员。在云龙区首批名教师、美术学科带头人刘劲水主任的引领带动下，美术组教师抱团发展、各有所攻。张爱平老师的作品多次被《当代绘画艺术》《环球艺术》《中国当代美术写生》等大型专业画册收录;徐家福老师荣获徐州市学校艺术先进工作者、区评优课和基本功大赛一等奖;张露老师参加省美术教师基本功大赛荣获二等奖并取得徐州市美术教师基本功大赛一等奖，获徐州市优质课一等奖，徐州市五一劳动奖章，被评为云龙区青年教学新秀;赵媛老师获徐州市评优课一等奖，徐州市一师一优课一等奖，获评徐州市优秀辅导员、区优秀教育工作者，美術作品获全国教师美术作品展一等奖。美术组的每一位教师均多次获得国家级、省市级各类美术大赛优秀园丁奖、优秀辅导奖。2017年至今，在各级美术书法大赛中，新元学子频获佳绩，参与的各类美术大赛800余人次均100%获奖，他们不仅收获了创造美的能力，也收获了自信，收获了成长。

新元小学遵循美育育人规律，“以美育德、以美启智、以美孕慧、以美益心”。我们通过种种艺术美，挖掘美育资源，发现美育效应，探寻美育支点，唤起学生对“美”的向往，引领学生倘徉在“美”的世界中。而今的新元学子正从雅致的美育课程里汲取丰富的文化营养，正在美育的熏陶中自觉生长、茁壮成长。我们将继续探索核心素养的转化之道，以“学科育人”为导向，挖掘学科的德育内涵和人格养成价值，培养学生的学科核心素养，在灿烂的教育路上前行！