翻转课堂教学模式下初中数学教学措施分析

张茂珍

摘 要：随着社会的进一步发展，技术性、知识型的人才具有很大的竞争优势。只有密切关注学生的学习主动性，才可以更好地提升课堂的教学效率。这就要求学校以及教师要紧跟社会的发展，以学生的实际需求为前提，切实提高学生的学习自主性。构建翻转课堂教学模式可以搭建一个师生共同学习的平台，这样就可以更好地缩进教师与学生之间的距离，让学生更好地学习。

关键词：翻转课堂;教学模式;初中数学

初中数学，与小学数学不同，初中数学学习要求学生有更多的思考空间、更加发散的思维能力。新的翻转课堂教学模式可以更好的发挥学生的自主能动性，提高学生学习的兴趣，充分的调动学生的思考，促进学生思维的扩展，更好的提高学习效率。

一、 翻转课堂教学模式可能存在的困难

（一）教师以及学生所要适应的时间

对于新的教学模式来说，由于地区发展的不同，很多地区不能紧跟社会的步伐来开展新的教学模式。并且一些学校仍然以学生的升学率为最主要的目标，所以教师很难去改变原有的教学思路，只是一味地运用之前所使用的教学手段，不做出任何的改变。他们会有很多的顾虑，一旦角色进行了转变，那么课堂的主体则从教师转变为学生，这就会引发教师的一系列担忧，以往的课堂以教师讲解为主，教师习惯了进行知识的传授，换成学生自主学习，需要一定的时间来适应。

学生自身也会面临很多的问题，他们已经适应了以往的传统学习模式：跟随教师做笔记，忽视课前预习，注重课上教师的讲述等。一旦教学方式转变之后，学生就会变得无所适从，不知如何下手。这可能会影响学生的解题思维，更加严重的是学生会由于角色的突变，难以接受课堂教学，从而对数学学习产生厌倦心理，这就达不到预期的效果了，甚至会适得其反。

（二）地区发展的限制

由于地区不同，一些乡镇地区落后于城市的发展。有些乡村地区很难紧跟发展，作出必要的改变，科学技术设备的不足让翻转课堂也遇到了很多的阻碍，一些教学设备落后的地区就不能通过相应的措施来进行。所以教学翻转模式的引进不能一蹴而就的，只能慢慢的进行推广，只有切实去考察乡村地区的实情，才可以采取更加有效的措施去解决所面临的问题。

二、 翻转课堂教学模式可以采取的措施

（一）对教师进行专业的培养

新型的翻转式教育对教师来说是一个非常大的挑战，是教师角色转变的一个重要的过程。这就需要教师切实的考虑学生的感受，以学生为中心，进行课堂上角色的转移。教师角色能否顺利的转移是新的教学模式的运用的关键，教师要考虑学生的方方面面的需求，根据学生的特点来制定相关的学习知识内容。这就需要学校来进行一些课程的培训，可以邀请相关的专家来进行翻转课堂的指导，让教师更好的去了解翻转课堂的实际应用，从学生的角度来进行课程的传授。相关的培训专家要对需要注意的问题，以及可能会遇到的难题进行解答，给教师进行全面系统的培训，这就可以更好的让教师来进行教学。同时教师还要去学习先进的科学技术，例如，多媒体的应用，让教师通过录制视频等方式来更好的回答学生的疑惑。只有教师切实从学生本身出发，才可以更好的转变角色，通过相应的措施来提高学生的学习效率。

（二）学生要提高学习的自主性

对于学生，初中时期是非常关键的学习阶段，这一时期学生只有打好相应的学习基础，才可以更好地进行后续学习。学生是课堂中的主体，只有他们进行主动的、自律的学习，可以让教学更好地发挥作用。学生在课前需要提前进行课程预习，更好地掌握知识，不懂的问题要及时请教教师。

在课程学习中学生要积极的探讨，自己主动的学习，遇到不会的知识点可以先去请教同学，因为一般状态下学生之间的思路有着一定的相似性，学生也可以自主查询课本的教材内容，自主解决难题，在课堂中学生需要勤动手，把教师所讲的做好笔记，在课下的时候学生要自主的完成作业，做到不抄袭，独立自主的完成作业。同时学生考虑问题时要深入、细致，保证做到会的都要做对，不会做的可以请教同学或者留白听取教师的讲解，然后再次进行题目分析，学生要把相关的知识点进行总结，经过思考写出过程之后和正确的答案进行比对，查漏补缺。对于日常的学习学生还需要把一些重要的知识点进行分类总结，把重点难点进行归纳，这样就会方便以后的学习，慢慢的加强学生的学习自主性，锻炼学习能力并且会提高他们的学习技能。

（三）信息技术的保障

对于新的翻转课堂教学模式来说，拥有较好的技术是学习动力的重要支撑，只有提供有力的支持手段才可以给学生筑牢一个安稳的学习背景，给他们提供一个可靠的后备学习平台。这一方面教师担任了重要的角色，他们需要录制教学视频，然后把视频放到网上给学生提供免费的课程教学，让学生可以随时随地获取学习知识，教师需要在视频录制中需要进行题目的全面讲解，确保学生可以听懂弄清楚。学生所难以理解的问题教师需要进行及时的解疑。这就需要提供一些较高水平的线上解疑措施，让教师可以及时的解答学生疑惑的问题，帮助学生了解知识点，这样可以更好的帮助学生理解记忆，消化知识点。

同时为了确保翻转课堂教学模式可以产生的积极效果，相应的技术支持是必不可少的。技术人员可以把学生所产生疑惑的地方进行网络式的分类管理，把不同类型的难题进行整合，利用网络计算出错误率较高的问题，给教师提供参考，这样教师就可以反复的讲解学生难以消化的知识类型。对于学生来说还可以给他们提供相应的意见反馈手册，让学生把自己对网络式教学的建议进行说明，或者是自己在使用的过程中遇到的问题进行阐述，这样可以慢慢的把学生的所有缺点进行整合，让科技教育可以进行改善进行优化，为以后学生更好的發展提供更好的技术依靠，提供一个好的学习环境。

（四）开展学风建设系列活动

初中生正处于青春期，他们具有蓬勃的朝气，向上的积极性。学校需要根据学生的自身特点制定相应的措施，让学生可以更好的把精力投入到学习中去。例如，可以开展一些有关学习的学风建设活动日，提高学生的学习能动性。学风建设以学生为中心，由学生进行组织相关的学习活动。可以开展一些数学竞赛活动或者参加一些朗读的活动，也可以组织相应的自身学习技巧的展示，把自己的学习经验分享给更多的学生，让其余的学生也可以提高学习的技能，提高学习效率。学风建设的活动中以学生为主体，教师要对他们进行相应的奖励活动，对于学风建设中取得优异成绩的学生要进行鼓励。这样就会起到相应的激励作用，也可以更好的带动其余的学生积极的参与到活动中。