小学英语教学现状与对策

摘   要：在新课改背景下，小学英语教学问题日益突出，引起了学校、教师和家长的高度重视。在基础教育的重要时期，要让学生成为真正的课堂主人，给他们更多的体验机会，有效地解决具体问题，达到事半功倍的理想效果。此外，还要潜移默化、循序渐进地渗透先进的教育理念，引导孩子在正确的方向上突破自我，最终创造属于自己的美好明天。本文探讨了小学英语教学中存在的问题及对策。

关键词：小学;英语教学;相关问题;对策探讨;分析

小学英语教学是初中和高中的基础阶段。学好小学英语对未来的发展意义重大。这对于培养学生今后学习英语的兴趣是非常重要的。作为一名小学英语教师，应深入研究教育教学中存在的问题，以新的教育理念为指导，采用新的教育方法，通过丰富多彩的教学活动进行教学，使学生在轻松愉快的环境中学好小学英语。

一、小学英语教学现状

（一）重视语法教育，忽视口语训练

目前英语教学的现状是“语法教学”，教师在教学过程中非常重视生词和生句。在分析课文内容时，老师将解释句子中的语法作为重点。语法的灌输使学生更害怕英语学习，以至于他们对学习英语失去了兴趣。另一方面，由于学生缺乏听说能力的培养，使得小学英语听说教学在小学阶段的英语学习中被扼杀。缺乏听说训练，英语学习只在理论上，缺乏英语学习的交流。

（二）小學英语教师师资力量相对薄弱

由于小学英语课程是近十年才起步的，大量的小学英语课程缺少英语教师。许多农村小学英语由一些非专业教师来替代，他们英语专业学习的不足，教学水平可想而知。教师是教学的主导，他是教学的主要领导者和带头人。英语教师是一个专业性很强的职业。尤其是在小学生口语和听力形成的关键时期。这些未经专业学习的教师缺乏适当的培训，这使得小学英语一开始就没有打下良好的基础。教师资源的匮乏已成为英语教学发展的最大障碍。

（三）教学评价方法的滞后

教学评价的方式有很多，包括书面评价和口头评价。如何科学地评价学生的学习效果？在传统的教学中，教师通常采取笔试的方式。在素质教育的倡导下，许多教师采用新的教学评价方法来评价孩子的课堂表现。但老师们仍然对学生的考试成绩感兴趣。因此，学生口语和听力能力培养的困难并没有体现在英语作为自身语言交际的功能上，英语的适用性也没有得到根本的提高。小学英语课堂教学中存在的这些问题与学生素质的全面提高背道而驰，不利于学生未来的发展和全面成长。因此，要更好地实现小学英语课堂教学改革，还有很长的路要走。

二、小学英语教学对策

（一）学校扮演着重要的角色

第一，提高英语学科地位。学校领导要提高对基础英语教育重要性和紧迫性的认识，从全局和长远利益的角度看待小学英语，保证每周的课时和英语的早读，努力提高英语在师生心目中的学科地位。第二，营造英语学习氛围。由于缺乏语言环境，英语一直是最难的教学科目。作为一种启蒙教学，小学英语应该更加注重语言环境。例如，英语手抄报、英语故事表演比赛、绕口令比赛、英语歌曲演唱等都是学生最喜欢的练习方法。开展各种课外活动有助于营造良好的学习氛围，保持学生的学习兴趣。第三，充分重视家庭与学校的联系。学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。学校要认识和重视家庭教育，通过家校联系手册、家长会等形式与家长沟通，让家长了解英语学习的重要性。同时，他们应该给予一些指导，监督孩子听音频复习，把英语学习延伸到家庭，为在家学习英语创造条件和氛围。

（二）加强教学方法的创新

一些地区落后的教学条件限制了许多现代教学方法的采用。但是，只要教师树立现代教育理念，大胆创新，仍然可以采用许多行之有效的教学方法。如情景模拟法，在教授新单词后，教师可以要求学生以小组的形式创设情景。情景内容与生词相关，要求学生以小组形式呈现情景。在这个过程中，要充分发挥教师的作用，在表演结束后对各组的表现进行评价，对常见问题进行总结和说明，加深学生的印象，进而进入教学话题，从而降低英语学习的难度，增强学生的自信心。例如，“Do you want some rice？”在英语单元教学中，教师可以事先自行制作英语单词卡片。通过单词卡片的学习，学生们被组织在掌握新单词的时候创造和呈现情境。在这个过程中，教师要及时给予指导和纠正。最后，选取两组学生进行现状调查，有针对性地对常见问题进行解释。

（三）加强小学英语教师队伍建设

由于英语学科的特殊性，不具备英语基础知识的教师不能进行英语教学。许多学校用其他学科的教师来教授英语，这就导致了学生自幼缺乏正规的英语教育。提高小学英语成绩的关键是加强教师队伍建设。只有提高教师的基本教学能力和教师驾驭课堂的能力，英语水平的提高才有可能。教师要利用好每一次培训和学习的机会，加强自身的提高。充分利用现代网络资源，学习和理解先进的教学理念，提高自身素质。学校可以组织一些专业技能强的教师，把课程传授给年轻教师。加强教师队伍建设要从学生长远发展的角度考虑。

总之，在小学英语教学中，还存在许多问题。只有教师在教学中认真观察、不断思考、结合学习，才能找到自己的教学方法。教师在培养学生全面发展的基础上，把小学英语作为每个孩子都愿意学习的学科。并通过这种热爱英语的学习兴趣，为以后的学习打下基础。

参考文献：

[1]李峰，邹晓春.当前小学英语教学面临的困难及对策[J].教书育人（学术理论），2017（2）88-88.

[2]刘秀兰.注重小学英语课堂的实效性[J].新课程学习（上），2017（5）41-42.

作者简介：

孙玉溪（1987年—）女，汉族，一级教师，云南富宁，研究方向为小学英语教学。