这些文字，让人心生柔软

潘健

《看我七十三变》简介：

这是一部关于当代小学生时代精神面貌的交响曲，以周记的形式展现了主人公学习、生活的点点滴滴。主人公“孙大圣”在八班有一群有趣的小伙伴，有的是学霸，有的是出色的运动员，有的是小调皮……他们与七班互相競赛，演绎一出出精彩小品。生活总有各种各样或大或小的冲突，作者以诙谐的笔调、轻松的口吻描述着，直面现实，又充满温情。

一口气将庞余亮的《看我七十三变》读完，感觉真好，写给孩子的文字总是让人心生柔软。

七十三变，比孙悟空的七十二变还多一变，这是因为每个孩子在成长中时刻都在变——一会儿乐天，一会儿沮丧；前一刻还在憧憬，后一刻为小小的心思而烦恼……孩子，当他来到这个世界，就在积极体验着。他们用自己的小眼睛来观察，用自己的心灵来感受。他们的内心敏感丰盈——用日本心理学大师河合隼雄的话说，在每个孩子的内心，都存在一个宇宙。它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘却了这一广阔的宇宙。

庞余亮笔下的孙尔文，独立、机灵，喜欢背语文，自尊心强。书中不时冒出他的想法，当然，这些想法是说给读者听的，书中的人物一般听不到。——“老妈吐火的规律是：假期少于开学，平时少于周末。”他不喜欢老妈叫他全名，也不喜欢老妈说“请”这个词，他人小鬼大，把大人的脾气摸得透透的。他常在心里说：大人总是没出息。

庞余亮将故事背景设定在城市，聚焦城市家庭，读者可以一睹孩子的成长历程。孙尔文与父母之间的交往也折射出当下家庭教育的普遍问题。老妈望子成龙心切，要求孙尔文写“保证书”，并张贴上墙。她还拍照发班级群。为此，孙尔文和她闹得不可开交，关系已进入“冰河世纪”。而老爸呢，倒是挺支持孙尔文研究“达尔文”——尽管他经常被老妈批评为“不负责任”。

于是，我们可以看到孩子在外在要求与自我需求之间如何取得一种平衡。外在的要求虽然带有强迫性质，但有老爸在两边周旋，加上父母勤奋工作，给孙尔文积极的影响，孙尔文能从家庭中获得爱，获得理解。这也给小读者以启示，成长离不开家庭的支持，学着理解他人是必经的过程。

庞余亮在书中并没有“说教”，没有半点对人物的评价来左右读者的认知。一位高明的作家不会这样做，他只是提供一个个矛盾纠葛的真实场景，让小读者代入其中，和孙尔文一起去思考如何面对复杂的环境，调整自己的行为，得出自己的认知。

正如台湾儿童文学泰斗林良先生所说，作家的任务是提供一股“感性的力量”，因为这恰巧是他这一行里所能贡献的最好东西。书中孙尔文与老妈的斗争是主线，也不乏幽默桥段，最后一章《老爸在左，老妈在右，宝宝居中》则温情满满，感受一家人的幸福美好。

除了家庭部分，书中还用大量笔墨描写了孩子们的校园生活。孩子为什么要上学？日本文学家大江健三郎曾认真地思考这个问题，他认为“不只是日语，自然科学和数学，还有体育和音乐，也是深刻了解自己与别人交流的必不可少的语言，也包括外语”。在书中，我们看到孩子们是怎样与知识、与老师、与同学建立密不可分的关系。爱观天象的张一弛、体育达人朱弈冠、第一学霸胡依凡、爱玩“好消息坏消息”的苏科……每个孩子都是独一无二的，都需要被“看到”。只要学校里有小朋友，学校就不会变得枯燥无味。

有同伴，童年生活才有趣，据说，这唯一不由校方提供的资源，恰恰是所有孩子在上学时真正幸福的源泉。这一点，庞余亮是懂孩子的。他的《乡村教师手记》有许多少年，五彩缤纷的少年，自由疯长的少年。

庞余亮懂孩子，又懂文学。他熟悉孩子的“语言世界”，书中语言是“生活里的真实”，是小读者们在生活里常用的语言，且充满个性，使日常语言有味儿，让人阅读后心生柔软，仿佛回到童年时光。