营造书香校园 采撷阅读芬芳

杨艳琦

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。六月的连云港清新怡人，细雨后的城市万木葱茏，格外清爽。为期一周的培训活动即将展开，而我有幸于此时来到这里，参加江苏省第五届（第一期）“书香校园建设·阅读领航人”培训活动，享受一场阅读分享的盛宴。

一、打破“效率本位”，做爱读书的“好人”

近年来，整本书阅读教学一直是许多专家和教师常常探讨的问题。吴永军教授的讲座旁征博引，深入浅出地提出了整本书阅读的几种类型和方式，并结合实际，纠正了目前教学中存在的一些阅读误区，强调了非功利性阅读对激发学生阅读兴趣和促进学生精神成长的作用，指出它对学生积累语言、学习阅读方法、训练思维等方面发挥着重要作用，并提供了相应的教学方法指导，让我受益匪浅。

我在思考，为什么乡村小学的孩子对阅读不是那么感兴趣，甚至常常静不下心来读完一本书呢？现在仔细想想，我们教师在整本书阅读的指导过程中，是否也会带着一定的“目的”呢？就我本人而言，有一段时间执着于带着学生完成“快乐读书吧”配套的练习册，这是应试教育下带有“目的”的阅读指导，甚至都不能称之为阅读指导。吴教授提出，阅读本身不是目的，目的是通过阅读培养、锻炼孩子。他列举了两个有趣的故事：阿基米德发现浮力定律的故事，以及古希腊数学家欧几里得的故事。两个故事都有一个共性，就是古希腊学者们为学术而学术、为真理而真理的精神，而如今的教育却不然。我们教师首先要打破“效率本位”，真正明白非功利性阅读的内涵，再去指导孩子们阅读。

习近平总书记曾说过：“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”“思政课教师，要给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”语文教师，某种程度上也是思政课教师，尤其是小学语文教师。而一个爱读书的学生，他的老师一定也是爱读书的。只有这样，教师才能用堂堂正正的人格去感染学生，用真理的力量去感召学生。有时候，“读得广”比“读得深”更重要。吴教授充满深情和感慨地对我们说，一个爱读书的教师，一定是个精神自由、快乐的人，一定是个情感丰富、充实、善良的好人。

二、尊重孩子阅读偏好，全面拓展阅读平台

在连云港市解放路小学华雪珍校长给我们所做的报告中，有一点让我很有感触：阅读教学首先要尊重孩子的阅读偏好，才能让孩子的阅读有深度。

的确，孩子们有的偏好科普类书籍，有的偏好名家小说，有的甚至愛看漫画。有的一目十行，有的爱细细咀嚼。而是否到了中高年级就不应该读童话类书籍了呢？是否就应该多读儿童文学名著呢？针对这一点，解放路小学的“童言讲堂”做得很有趣，通过尊重不同阅读通道、基于阅读偏好、迁移阅读偏好，引领学生自主沉浸项目式阅读，自主设计展示阅读成果，创造性地将阅读融入自然、生活、社会等各个领域，让学生在阅读交往、合作、探究、表达、评价中认识世界、真实成长，形成新的学习方式、高阶的思维品质，涵养必备品格。

三、依托校园文化，营造“真阅读”氛围

孔望山麓，玉带河畔，连云港师专二附小很好地营造了“真阅读”氛围。学校的“两场、三道、四园、五苑”寄托着他们的教育理念和教育梦想，更给予了学生浓厚的书香启蒙。孔望书院楼校史馆、阅览室和二楼自清少儿文学院，为学生提供了良好的阅读环境，种类多样、数量丰富的书籍让学生畅读其间。走在校园里，随处可见先贤们的塑像，这些塑像时刻勉励着师生树立在人生路上与好书为友的信念。优雅安静的图书馆、宽松自由的阅览室、随处可见的阅读区、精心布置的阅读书吧、个性鲜明的班级图书角等，让学生时刻沉浸于浓郁的阅读环境中。

值得一提的是，为了方便学生阅读，学校还创新图书馆和班级图书角的管理模式，由学校的大队委协助校图书馆进行管理和借阅、“童心书吧小馆长”协助校学生发展处管理校园阅读长廊开放阅读区、“红领巾阅读监督员”协助班主任在各班级开设微型图书角，使学生在校内时时、处处可以阅读，真正做到了多角度、全方位地将“阅读”融入校园文化建设中来，营造出浓郁的阅读氛围。在我们参观的时候，看见二附小的孩子们下课后自然而然地三两成群，坐在“阅读书吧”里低头看书，似乎这已经成为了他们课后的习惯，完全不受外界干扰。

在连云港市解放路小学，同样让学校的每一面墙壁都飘散着浓浓书香。他们用环境营造全科阅读氛围，用活动打造书香校园，用评比展示阅读收获的方式，唤醒了孩子们的阅读需求。校园里随处可见的展示区为孩子们的展示提供平台，而且学校也要求家长在家里营造浓厚书香氛围，还举办了“晒书房”等活动。

我不由想到了原泰州市姜堰区教育局副局长林忠玲的一句话：“你的书房，是你家最好的风水。”仔细想想，的确如此，一个阅读氛围浓厚的、每日有亲子共读活动的家庭，和一个成日充斥着打麻将声响的家庭，哪个更能培育出从小爱读书的孩子呢？答案不言而喻。

古人云：“苟有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。”连云港师专二附小“孔望文明”理念的传承是一种坚持，书香环境的营造也是一种坚持。师生每日阅读更是一种坚持，希望我们也能如此吧。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区克强学校）