站好班级劳动岗

王若雪

勤劳是中华民族的传统美德，习近平总书记号召“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”。但是，学生在值日时不重视值日工作、缺乏劳动技巧、互相推诿不配合、不珍惜劳动成果等问题，影响了班集体的建设和发展。因此，笔者召开了以“劳动教育”为主题的班会课。

深入调查，值日问题我发现

1. 图片对比，引出主题

师：同学们，课前老师让大家猜一猜，有一个地方，除了周末和节假日，我们几乎每天都生活在那里，那就是？

（学生回答：教室。）

师：我们每天生活在教室里。这两幅图片中的教室，你更想待在哪一间呢？

（教师展示图片：（1）脏乱差的教室;（2）干净整洁的教室。）

师：大家都喜欢干净整洁的环境，让人身心愉悦。那么，教室环境要靠谁来维护？

（学生回答：我们。）

师：是啊，要靠坐在教室里的每一个人，怎么做才能让教室干净整洁？

（预设：值日生认真打掃，同学们看到地上的垃圾及时捡起。）

师：今天我们的班会主题就是“站好班级劳动岗，争做优秀值日生”。

（教师板贴主题：站好班级劳动岗，争做优秀值日生。）

2. 聚焦生活，发现问题

师：刚刚同学们都提到了维护教室卫生的方法，那我们有没有真正做到呢？这里有几张图片，请大家看一看。为什么这样的场景会出现在我们周围？

（教师展示图片：（1）布满纸屑的地面;（2）横七竖八的桌椅，堆满书的课桌;（3）周围都是垃圾的垃圾桶。）

3. 调查统计，追根溯源

师：课前有几个小组专门做了调查，让我们一起来听听他们的发现。

（学生认真倾听。）

生1：我们发现有的同学喜欢乱扔垃圾，没有养成看到垃圾捡起来的好习惯。

生2：我们发现有一些同学对地上的垃圾视而不见，还喜欢把垃圾踢到别人的脚下。

生3：我们发现有的值日生工作时不仔细，没有按时打扫卫生。

师：老师也做了一个小调查，通过数据，你们发现了什么？

（调查内容：你觉得教室卫生状况不好的原因是什么？8人选择“有同学乱扔垃圾”，18人选择“值日生不认真”，15人选择“看到垃圾不捡”，7人选择“其他原因”。）

师：为什么有的值日生值日不认真？教室里不是有垃圾桶吗，为什么还会有同学乱扔垃圾？为什么有的同学看到垃圾不捡起来？

（预设学生回答：有的同学觉得掉在地上的垃圾不是自己扔的，就没关系;有的同学不小心把垃圾丢在了地上，没有养成经常检查地面的好习惯……）

师（小结）：原来我们的值日工作存在这么多问题，让我们一起动动脑筋来解决它们，让教室变得更干净吧！

岗位模拟，值日职责我明晰

1. 岗位模拟，晓值日职责

师：老师用镜头记录了一个小组的下课时间，让我们一起看看吧！

（视频内容：小明丢三落四，没有整理的习惯，桌面、抽屉、地面乱糟糟的，同桌小兰熟视无睹，值日生懒得打扫。）

师：视频中你看出了什么问题？

（预设学生回答：小明的桌面很乱;组内的其他同学看到后没有提醒;值日生没有认真值日……）

2. 小组讨论，明不同岗位

师：同学们都发现了问题，如果你是他们，你会怎么做呢？请大家小组讨论，待会儿请一个小组上来演一演。

（学生在30秒内完成讨论，教师邀请一个小组上台演示。）

师：同学们，他们做得对不对？（学生点头）你从中学到了什么？

（预设学生回答：打扫卫生不仅仅是值日生的事，每个同学都要做好自己的卫生工作，这样教室才能干净整洁。）

（教师板贴：值日岗、整理岗、互助岗。）

师（小结）：原来，教室的干净整洁不仅要靠值日生，还需要个人整理和同伴的帮助，我们都是教室中的小小劳动者，肩负不同的劳动职责，值日岗、整理岗和互助岗三个岗位缺一不可。

寻找榜样，劳动任务我能行

1. 我们会打扫，学习方法

师：这里有一个小组，请同学们看看他们是怎么做好值日的。

（视频展示：值日小组明确分工、合作打扫，值日生认真扫地、拖地、擦桌子，打扫完后再检查，把劳动工具整理得井井有条，乱糟糟的教室整洁如新。）

师：值日工作靠大家，整个小组做好值日的秘诀有什么？请大家小组讨论。

（学生交流：值日之前要先分工，分工后要认真地打扫，打扫完成后还要仔细检查。小组代表汇报。）

（教师板贴：有分工、认真做、再检查。）

2. 劳动小明星，寻找榜样

师：像这样会劳动的同学，在我们身边也有。课前，大家已经通过投票选出了自己心目中的“劳动明星”，想知道结果吗？

（学生兴趣高涨，纷纷猜想结果。）

师：老师先来采访大家，你把票投给了谁，你为什么选择他？

（学生自由回答。）

师：让我们来揭晓答案吧！（公布结果，播放颁奖音乐）请得票数最高的三位同学上台领奖，由劳动委员为他们佩戴“劳动小明星”勋章。

（学生采访“劳动小明星”：你觉得做好值日的秘诀是什么？）

（教师板贴：会整理、爱干净、能提醒、爱帮助……）

师（小结）：大家都学会了吗？掌声送给这些“劳动小明星”吧，希望你们继续用行动爱护我们的教室环境，成为我们学习的榜样！

3. 真实的情景，重新选择

师：同学们已经知道不同岗位的职责是什么，接下来老师要考考大家，如果遇到这样的情况，你会怎么做？

（情景再现：小刚上完美术课，把剩余材料丢在地上，他想，反正有值日生打扫，没关系。）

师：小刚的做法对吗？（学生摇头）如果是你，你会怎么做？

（预设学生回答：我会把东西整理好再出去玩。）

（情景再现：丽丽看到地上有垃圾，悄悄往同桌那边踢，因为她认为垃圾不是自己丢的。）

师：丽丽为什么要把垃圾踢给小明？你觉得这样做对吗？如果是你，你会怎么做？

（预设学生回答：即使不是自己扔的垃圾，看到了也要捡起来，共同维护教室卫生。）

（情景再现：丁丁拖完地，打算和强强一起去倒水，但是強强说：“我是摆桌椅的，我不去，还是你自己去倒吧！”）

师：你不赞同谁的做法？（学生回答：强强。）如果你遇到这样的情况，会一起去吗？（学生回答：会。）

师（小结）：看来同学们已经学会用行动爱护我们的教室环境，相信在大家的共同努力下，我们的教室会越来越干净整洁。

形成约定，心动更有行动

1. 值日倒三角，明确行动方向

师：通过刚才的讨论，我们已经知道怎么做才能成为会劳动的优秀值日生，接下来请大家对照标准给自己的劳动值打分，做到一项得1分，看看自己能得几分。

师：你得了几分？你觉得自己还有哪些地方可以改进？

（学生自由回答。）

2. 心愿便利贴，目标见证转变

师：同学们已经找到了自己需要改进的地方，接下来请大家对照标准写一写下一阶段的行动目标吧！

（学生上台贴心愿纸，请3名学生对照承诺书，大声说出要怎么做。）

3. 一起唱儿歌，总结劳动方法

师：为了更好地梳理这节课学到的劳动方法，让我们一起来唱《我们爱劳动》这首儿歌，记住这些劳动小秘诀吧！

我们爱劳动

个人卫生要讲究，抽屉桌面净;

帮助同学也重要，提醒也重要;

小组荣誉大家争，组内人人都卫生。

干净教室哪里来，要靠劳动来创造。

4. 评价有机制，奖励陪伴行动

师：同学们，要想成为会劳动、爱劳动的“劳动小明星”，还需要长期坚持哦！老师为大家准备了一张计划单，每周一评，希望同学们能够互相提醒，认真做好个人整理和值日工作，争取每个人都能佩戴上“劳动勋章”，成为“劳动小明星”！

师（总结）：同学们，中华民族是勤劳的民族，我们要树立劳动最光荣、最美丽的观念，将热爱劳动作为我们最宝贵的品质。让我们从站好班级劳动岗，爱护教室好环境开始吧！

课后反思

本课从班级教室环境中存在的问题出发，通过真实图片和情景，引导学生关注当下教室环境，思考每个人的职责所在。从“发现问题”到“寻找原因”，环环相扣，层层递进。通过交流讨论引发学生共鸣，引出本堂课的关键点——教室卫生不能仅仅依靠值日生，而是需要不同岗位的人共同努力，值日岗要认真值日，互助岗要互相监督，整理岗则要整理好自己的个人物品，从而解决学生在值日时不重视值日工作、互相推诿不配合等问题。再通过再现真实情景等方式，引导学生将认知转向实践，知晓如何做才能站好班级劳动岗。最后，将实践一以贯之，通过课后评价积星的方式，实现班会课堂的效果延伸。劳动习惯的养成不仅需要学校的教育，还需要连接家庭的力量，如果能够在课后延伸环节通过家校联动促进学生习惯养成，可能会取得更好的效果。

（作者单位：浙江省教育厅教研室附属小学）

责任编辑  陈建军