用“特别”的爱 托起“特殊”的她

曲艳波

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”每当我唱起这首歌，都会感受到爱的神奇、爱的伟大、爱的力量无穷。同时，我也深切地感到，教师的爱，是这茫茫爱海中的“一点”，这“一点”就是对学生真诚的爱。爱学生就要在思想上做导航人，在学习上做领路人，在生活上做贴心人，在成才上做铺路人，全心全意、精心培育。特别是对“特殊”的学生如家庭发生变故的，身患疾病的，家庭特别困难的等，要给予他们“特别”的关爱，这种“特别”的爱，就是不歧视，不放弃，引领他们走出困惑，振奋进取，健康成长。

一年级刚开学，一位美丽的小天使带着语、数两科均不到20分的成绩来到我们班，她叫小艳（化名）。据了解，她是留级学生中学习成绩最差的一个，当时，我的心“哇凉哇凉”的，不仅想起了范伟的一句台词：“缘份呐！”她黑黑的脸蛋，一双充满好奇的眼睛，蓬头但不垢面，看起来还是蛮惹人喜欢的，对于她我始终坚守一个信条：无论她家境贫富，家庭“特殊”与否，只要来到我的班级，就是我的学生，就是我要培育的花朵。经过一段时间的接触我发现，上课她总是愣愣地发呆，从不主动举手发言;下课，她沉默寡言，独来独往，很少和同学交流，经常不完成作业。面对这样的学生，我清醒地认识到，她绝不是我们“一班”的学生，因为她的情况就很不一般！

于是我进行了家访，一进屋，我还没说话，她的家长立刻说到：“我是她大娘，她妈妈患有精神疾病，爸爸因车祸导致生活不能自理，没办法她跟着我一起生活。”原来如此。我明白了小艳的蓬头、发呆、寡言和孤僻。她的不幸令我心痛，她的抑郁寡欢让我心疼，我决心要像爱自己孩子那样去关心和爱护她，用自己的真爱去织补她那残缺的爱。

“小艳，我们一起做游戏。”“小艳，我们一起唱‘拍手歌”……上课了，我牵着她的小手进课堂，放学后，找她聊天，教她如何面对困难，如何做坚强、自立的好孩子。为鼓励她好好学习，我给她买了各种学习用品，并给她买了一套新衣服，慢慢的我们成了无话不说的好朋友。为了消除她自卑感，树立自信心，上课时多给她关注的目光，经常向她提问，通过眼神和语言的交流将信任及期待传递到她的心田。由于她学习基础差，我经常让她回答一些简单的问题，答不上来，我也不批评她，而是耐心地讲解，并给予她鼓励及奖励，特别是发现她有主动回答问题的意愿时，及时抓住时机。

在讲解“一位数乘法”的课上，我出示了口算题卡，问学生：“你们谁能说出得数，我就送给谁一个小粘贴。”学生们个个情绪高涨，争先恐后地举起小手，我发现小艳的小脸涨得红红的，两只小手不停地摆弄着课本，我知道她也想要一个粘贴，可又没有胆量举起手，为了激发她，我叫了一名学生回答并奖给她一个小粘贴，又接着问道：“还有哪位同学会算？”学生们都举起手，我的目光又落到小艳的脸上，她显得既紧张又着急。这时我心想：“该出手时不出手，不争气！”闪念间，我惊喜地发现她举起了那只珍贵的小手，我问小艳：“你能说出得数吗？”她十分兴奋，使劲地点点头，准确地说出了得数。我高兴地说：“你的回答非常准确，你很棒！”大家听到她的答案和老师的赞赏时，赞许的掌声不由自主地响了起来。当我将小奖品送给她时，她激动又得意的笑容使我感到欣慰！

做课堂作业时，我总是让她坐在我身旁，手把手地教，放学后，给她补课，辅导她完成家庭作业。通过艰辛的不懈努力，她渐渐地转变了，开始融入同学之间，脸上泛起灿烂的笑容，对学习产生了兴趣，学习成绩有了大幅度提高！她逐渐走出了孤僻，走出了自卑，一个崭新的小艳在成长！一晃6年多过去，这名一年级时语、数平均不到20分的学生，在小学毕业时以各科平均95分的优异的成绩升入初中。

爱学生，就要营造师生之间尊重平等的氛围，建立师生信任和沟通的纽带，为学生搭建健康成长的平台，有了“爱生”这把钥匙，一切问题就会迎刃而解。只有我们付出真心，才能赢得孩子的爱心;只有我们付出了爱心，才能让孩子拥有阳光的一生。

■ 編辑/陆鹤鸣