浅谈小学数学教学方法的自我探究

唐慎凤

【摘    要】数学是一门基础学科，是我们现实生活中不可或缺的一个重要部分。数学来源于生活，又服务于生活，其重要性不言而喻。但是，在小学数学教学过程中发现，有不少学生对数学这门学科存在一种恐惧心理，害怕上数学课，从而导致产生厌恶上数学的情绪，最终导致数学成绩越来越差。为此，笔者认为首先应该从学生的生活方面、自我信心方面去鼓励并帮助他们;其次，要鼓励学生刻苦认真、勤学多练，找出正确的学习方法。

【关键词】小学数学;教学方法;自信心

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0101-02

A Brief Talk on Self-Exploration of Primary School Math Teaching

（Sancha Central School， Yiyuan County， Shandong Province，China） TANG Shenfeng

【Abstract】Mathematics is a basic subject and an indispensable part of our real life. Mathematics comes from life and serves life， its importance is self-evident. However， in the process of elementary school mathematics teaching， it was discovered that many students have a fear of mathematics as a subject. They are afraid of taking mathematics classes， which leads to aversion to mathematics and eventually leads to worse and worse mathematics scores. To this end， the author believes that firstly， students should be encouraged and helped from the aspects of their lives and self-confidence; secondly， students should be encouraged to work hard， study hard， and find the right learning methods.

【Keywords】 Primary school mathematics; Teaching methods; Self-confidence

时光如梭，转眼间我已走上三尺讲台有几个年头了。作为一名还在教育的大道上不断摸索的教师，我一面在不断学习探索各种新的教育理念、教学方法，一面也在感叹教师这个行业的不易，有时候也会对所教学科感觉迷茫，不知所措。下面是我几年来对小学数学教学的一些探究，希望教学的路上，共同成长。

一、联系生活，活学活用

中国著名教育家陶行知先生曾说过：“数学来源于生活，更服务于生活。”我在教小学数学这一门学科的时候，深深体会到陶行知先生所说的这一点的重要性。数学很多方面的知识都来自我们现实生活，而运用最广泛的莫过于乘法口诀了，乘法口诀现在已经成为人们最基本的生活技能之一了。尽管随着时代的发展，现在有很多计算器之类的工具，计算数据非常方便，但冰冷的工具永远不能取代我们灵动的大脑。在小学高年级中，对于数学知识的实际应用更為广泛。例如：计算车轮转动一周的长度，就运用到了圆的周长方面的知识，如果学生掌握了这方面的知识，那他们就能很快计算出自己通过某段路程的长度与时间;商家打折促销产品，就用到了分数或者百分数方面的知识，如果学生掌握了这方面的知识，他们就能迅速分析出买哪些东西更加划算;出门旅行通过地图可以计算出两个地方之间的距离，就用到了比例尺方面的知识，如果学生掌握了这方面的知识，他们就能快速看懂地图并且计算出两地之间的距离，类似这样的例子比比皆是。因此，作为小学数学教师，我们在传授数学知识的时候要让学生联系生活实际，并引导他们把这些知识运用起来。记得我刚刚开始教学的时候，经常会误入以“教师为主”的模式，常常感觉一堂课下来一直是教师在讲，学生一直在被动地接受知识。对此，我不断地思量改正，不断地思考怎样把数学课上得“活”起来。经过几年的不断努力，我觉得要想做到这一点，不但要多听优秀教师们的课，学习他们的优点，而且备课也是非常重要的一个方面，课前一定要把握好整堂课的知识点，还要好好想清楚学生会有怎样的反应，做到“备教材、备学生”，只有这样，我们在上课时才不会手忙脚乱、弄巧成拙，真正做到“教师为主导，学生为主体”。

二、树立信心，相信自己

每个人都是世界上独一无二的独立的个体，不可能每个人对每个学科都擅长。尤其是学生到了高年级的时候，他们逐渐变得敏感，这个时候，作为教师的我们绝不能单以成绩的好坏去评价他们。成绩好就肯定，成绩不好就否定，这种做法是不对的。我们一定要设身处地地站在学生的角度，坦诚、细心地跟他们交流，借助他们身上不起眼的闪光点，及时给予表扬和鼓励，逐步树立起学生学好数学的自信心。在我教学的过程中，曾经有很多学生往往因为一次或几次考试的失利，就对数学的学习产生恐惧或厌恶感，他们觉得自己再也学不好数学。此时作为教师的我们，采取一定的措施就会产生很大的作用，教师的一句表扬、鼓励的话，一个微笑、肯定的表情，对他们来说都非常重要。在我们班，我经常私下给学生制定一些关于数学考试的小目标。例如，这次考试我的目标是争取计算题全对，这类目标一般针对一些学习比较细心的学生;或者课下额外完成某一个单元的专项训练，这类目标是对某一块知识并没有完全掌握的学生;或是根据学生成绩的高低，分别给学生制定一个不同的目标。这就需要教师和学生一起制定一个具有可行性的分数，目标分不能太高，也不能太低，要根据学生的实际情况来制定……通过这些措施，既可以让学生不那么好高骛远，又能让学生体会到自己成功的喜悦，逐渐地，他们对数学学习有了自信心，学习成绩也就蒸蒸日上，哪怕成绩不一定能提高多少，但至少每个学生都能快乐地学习，并充分发挥出自己的能力。现代教育教学，学生不一定每一个都成绩优异，但至少每个人都应该有自己独一无二的人生，相信自己一定能成为更好的自己，最终达到自己心目中的目标，实现自己的梦想。

三、勤学多练，善于总结

小学生在步入高年级之后，学习科目增多，学习任务加重，需要掌握的知识也越来越多。对于数学这门学科来说，课堂教学过程往往比较枯燥、格式化。学生往往不喜欢上数学课。为了让数学课堂不再枯燥无味，更好地提高学生学习的兴趣，我采取了很多措施，如情景式导入、联系学生现实生活实例、制作图片、运用多媒体等。这些措施对于提高学生的兴趣与吸引力效果还是很不错的，但是数学知识的巩固和掌握最主要的手段还是靠多练习。俗话说，“好记性不如烂笔头”。对于小学阶段的学生来说，他们对任何事物都保持好奇心和新鲜感，但往往热度不过三分。课堂上掌握的内容记忆往往都很短暂，只有通过课后多练习、运用，才能彻底巩固课堂上所学知识。课后练习这一环节，往往使教师和学生产生诸多的难题。例如，学生花了很多时间做练习，教师根本没有那么多时间一一批改、评讲。这就需要作为教师的我们，想办法精简和优化作业练习。如何精简呢？记得刚刚开始教学的时候，大都是我统一布置作业，然后学生完成后由小组长收起来，我再批改。批改时，我把学生错误的地方都标注出来，最后发下作业让学生改正。尽管我很努力，可是一学期下来，效果却很不好。部分学生很自觉，很快就改正了，但是大部分学生不知道该怎么做，更不敢主动来问教师，最终导致一部分学生直接把答案抄上去，甚至还有很少一部分学生直接放着不改。这曾使我感到非常头痛，后来我自己一边探究，一边向一些经验丰富的教师学习，逐渐摸索出一些好的方法与措施：1.分层练习。针对学习成绩不同的学生，布置不同的作业练习;2.课前3分钟的听算。每堂课前3分钟，教师可以让学生听算一些简单的计算题，这样可以同时调动学生的眼、脑、耳、手，从而达到很好的效果。

在不懈努力下，我们一定能找到更好的教学方法和措施，不断提高教学业务水平，来更好地教育我们的下一代。我们的教育事业一定会蒸蒸日上，我们的下一代一定会茁壮成长为社会主义建设的栋梁人才。

参考文献：

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[2]黄嘉敏.小学班主任工作与数学教学相结合探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（07）.

[3]纪贝贝.基于分层教学理念下的小学数学课堂开展方法分析[J].当代家庭教育，2020（34）.

[4]谢道通. 浅析小学数学课堂教学的有效教学方法[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020.

作者简介：唐慎鳳（1977.7-），女，汉族，山东沂源人，本科，一级教师，研究方向：小学数学。

（责编  张  欣）