巧用自制教具 助推化学教学

湖北省竹山县教育局(442200) 朱明红湖北省竹山县五福堂外国语学校(442200) 蒋世军 郭正安

在教学实践中，笔者发现教材中一些“经典实验”也存在一些缺陷，为此与学生们一起利用日常生活中常见的材料自制教具加以改进。实践证明，自制教具在化学教学中起着重要的作用：一是培养学生学习的能动性，二是培养师生的创新精神，三是激发学生好奇心和兴趣，促使学生“要我学”为“我要学”，四是对于学习一些难以理解的抽象知识有很大启发。下面，以自制气体制取装置为例来介绍。

1 实验目的

让学生利用废弃的可乐瓶、输液塑料瓶、输液管、注射器等通过改装来代替化学教材中的气体制备装置，完成教材中的一些实验，从而提高学生动手动脑能力。

2 实验原理

固液反应不需加热制气体。

3 实验用品

小瓶百事可乐瓶1个、250 mL输液瓶1个、输液导管1套、注射器1个、圆珠笔芯1个。

4 实验装置

实验装置如图1所示(收集装置略)。

图1 实验装置

5 实验操作流程

5.1 装置的制作及连接使用

(1)用剪刀把输液瓶、可乐瓶的下端截掉，口对口重合对接，同时用胶带将瓶口对接处缠一圈。

(2)将圆珠笔芯在火上烤软，弯曲成90°。笔芯一端连接输液导管，另一端插入输液瓶盖中。

(3)取下输液导管有针头部分，一端连接注射器，把有针头的一端从输液瓶的盖上插入。

5.2 加入药品

(1)从可乐瓶的瓶口放进固体，盖上盖子。

(2)用注射器吸取液体并和输液导管对接。

5.3 实验过程(以制氧气为例)

(1)检查装置的气密性后连接整个装置。

(2)提前把二氧化锰和水泥按质量比为4∶1混合制成块状放进瓶中。

(3)用注射器吸取过氧化氢溶液并连接到对应的输液导管处。

(4)推动注射器活塞，让液体流入瓶中和固体混合，反应一会儿收集气体。

(5)实验完毕将两瓶拉开，倒掉废液，回收固体。用清水将瓶、注射器等洗干净以便下次备用。

6 实验创新之处

操作简单、现象明显、反应可以控制、可见度高。既能变废为宝，又能锻炼学生的动手能力。学生人人均可实验，既环保又安全，还可循环使用。仅靠两瓶的特殊形状就能很好的密合，用胶带缠一圈密封性更好。用圆珠笔芯作导气弯管，既不易折断，又能和输液导管很好的连接。移动注射器的活塞可控制反应，还可节约液体药品用量。把粉末二氧化锰转化成块状，既不影响催化效果，又易回收再用。