爱让我和孩子们一起成长——校本心理健康团体辅导实践“美心课”探索

文/郭旭荣

一种有生命力的教育，必定植根于儿童的生活、校本实践和地方文化传统。“美心教育”是一种新鲜的、有生命力的心理健康团队辅导实践形式，2014年开始，我把“美心教育”作为开启学生心灵的钥匙，在新疆吐鲁番市第一小学（以下简称“吐鲁番一小”）3～6年级34个班全面展开。课程深受广大师生和家长的欢迎，我也和孩子们在心灵的碰撞和爱的交融中一起成长。

缘 起

我从事教育工作已经20年了，幼儿园、教育局、小学，一路走来，多次参与过各学校的德育验收工作，并与家长、教师就学生的思想教育现状进行交流。这期间，我们有一个共同的感受，现在小学阶段的思想教育模式比较呆板、生硬，说教的痕迹太明显，一些大道理对于小学生来说难以理解。就算能懂，也会因没有这方面的亲身体会，与他们的实际生活脱节，教育效果并不理想。而一些良好的行为习惯，应该在小学阶段就养成，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、不说粗话脏话、见了老师长辈要主动问好等。错过了这个时机，学生一旦形成了一些坏习惯，就很难改正。比如，见了长辈不打招呼，客人来了不能热情接待，生活习惯不好，交往能力差，不知感恩，自我中心，不会顾及别人的感受，等等。

孩子未能形成良好的行为习惯，说明我们的教育出了问题。应该怎么办呢？我一直在心中思考这个问题。2008年，我被调到吐鲁番一小，负责学校德育工作，并负责六年级心理健康课程。借着这样的机会，我开始着重训练学生的文明礼仪。虽然取得了一定的效果，但是总觉得不成系统，也不是特别有效，直到2013年去湖南学习，遇见了湖南永州蓝山县的盘晓红校长，她的美心教育思路和方法让我豁然开朗。2013年下学期开始，我把“美心教育”作为开启学生心灵的钥匙，在学校3～6年级34个班全面展开（图1），课程深受广大师生和家长的欢迎，我也和孩子们在心灵的碰撞和爱的交融中一起成长。

图1 美心课堂

维 艰

吐鲁番一小共有少数民族和汉族学生2 441人，我在3～6年级为孩子们开设了“美心课”，每周有近1 500名学生聆听“美心课”。除了副校长的工作，我每周还要上15～20节左右的大课（每次3个班一起上）。从2014年9～11月3个月的时间里，共给全校学生上了169节“美心课”。为了让更多的孩子能够拥有“美丽的心灵”，我还利用寒假去吐鲁番职教中心、实验中学内初班、二中为那里的孩子们上“美心课”，在2014年寒假为幼儿园教职工、吐鲁番市的语文数学老师、家长等上“美心课”（图2）。作为校本教研的“美心课”没有教材和教案，每上一节“美心课”，我都要想方设法，针对不同的教育对象进行教学设计，查找资料、写教案、制作PPT，尽可能地丰富教学内容，激发他们的兴趣，围绕培养“善良、文明、负责、诚信的现代合格公民”这个教育目标，联系社会生活实际，结合不同对象的不同思想状况来做准备，课堂上30分钟，课外不知花费了多少时间和精力。

图2 为家长上“美心课”

十年树木，百年树人，德育是春风化雨，是润物无声，不是一朝一夕就能见到成效的，当同事们不理解，家长们不支持，甚至我的家人有时也觉得我是做无用功的时候，我的心也不禁迷茫起来：难道我真的错了吗？难道真的要把这些时间拿去背书做题？我感到想做一点事，是多么地艰难。

鼓 励

在我犹豫、彷徨甚至不知自己是否还要坚持下去的时候，“美心课”的魅力逐渐显示出来，孩子们，家长们，还有我的同事们也慢慢感受到了“美心”带来的变化。

孩子们自己是怎么想的呢？我就用一篇他们自己写的学后感来说明这个问题吧！

今天，我们班全体同学又去上了一节“美心课”。这节课的主题是“解读生命”，我们受到了很多启示。

首先，我们唱了上节“美心课”学会的歌曲《幸福的脸》，配上强节奏感的动作，让我兴奋不已。接下来，郭校长就针对我们是怎样来到这个美丽的世界（知道我们在母亲肚子里是怎样成长的吗？），放映了一段关于生命从怀孕到分娩过程的视频，更加让我了解到生命的神奇，理解母亲怀孕的不便与分娩的痛苦。

随后，校长又放了一段视频，讲述的是一个位名叫熊丽的母亲，她曾经是个十分漂亮的花鼓戏演员.在怀孕6个月一次演出回来的路上，因为车祸全身被烧伤，本来可以用抗生素消炎、治疗，但为了肚子里的孩子，熊丽阿姨毅然选择了用自己的美丽容颜，换取孩子健康的生命。看完后，我们都十分感动，我也得到了启示：母爱的力量是无穷的，父母可以为我们做任何事，所以我以后要珍惜自己的生命，好好学习，听父母的话，不惹父母生气！

接下来的视频，我们又了解到澳大利亚青年力克·胡哲和12岁女孩何玥的故事。我先说力克·胡哲，他生下来就没手没脚，到现在还为有一个“小鸡腿”而感恩。身残志坚，长大后做出了常人都无法做到的事，他用嘴含着笔写字还出版了两本书，还通过演讲激励了数百万青年。12岁小学生何玥，十分平凡，但当她知道自己得了脑瘤晚期留遗嘱时，大家震惊了，因为她竟然要捐献自己的器官。她死后，她的器官捐献给好几个人。从中，我得到了很大的启示：爱心是不分年龄的，只要肯付出，爱心就像阳光一样可以散落到任何人身上。

最后，郭校长为我们教唱《父亲》这首歌曲，《父亲》歌词和MV里浓浓的悲伤，仿佛有魔力似的，感染了大家，时不时听到哭泣声。此情此景，让我想起爸爸对我的爱，我的眼泪也不停地流了下来，随后全体同学异口同声地说了一句话“爸爸，我爱你！”

这堂有趣的“美心课”结束了，但那些启示我永远不会忘记。这堂课真让我受益匪浅，让我知道我们每个人的生命都来之不易，我们要懂得珍惜、爱护我们的生命，通过不断的学习，多做有益于集体、国家的事，让自己的生命绽放光彩！

虽然，我仍然每天忙得团团转，晚上也经常要加班搜集资料，制作课件，但不再感到苦闷和彷徨，学生、家长、同事的赞扬与好评，就是给我的最好的礼物。有了他们的鼓励，我必将奋然前行！

实 录

为了让大家更好地理解和明白什么是“美心”教育，我决定记下一场课堂实录，让大家来感受一下“美心”的魅力。

这是我上的“美心课”：百善孝为先。

11月24日上午，六年级3个双语班近150名学生，唱着《时间都去哪儿了》，带着轻松愉悦的心情进入了这周美心课的学习，接着我带着孩子们一起复习上节美心课“百善孝为先”学过的内容：1.让父母欢喜、安心就是孝顺。2.行善行孝不能等。

请孩子们分享做了哪些让父母欢喜安心的事情之后，我继续把“百善孝为先”从上周美心课学习的“小孝”进行延伸，通过观看《感动中国》人物核潜艇之父黄旭华的事迹，（黄老为了我国的核潜艇事业，大学毕业后30年没有回过家，因国家要求保密原因，父母家人都不知道他在做什么工作，父亲、二哥去世他都没有回去。母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面）让孩子慢慢感悟，从刚开始认为黄老是不孝敬父母的人，（不能让父母欢喜、安心）到认识到黄老是把自己的一生献给祖国母亲。把孝道的内涵扩大，引导学生明白用父母给的身体，为社会大众付出，为人类造福，懂得了这是更高一层的孝，即大孝。

同时，又引导孩子们观看了中央电视台制作的微视频《时间都去哪了？习近平的2018》，学生分享说，看新闻里“习大大”坐着专机到国外访问，走到哪里人们都敬仰他，没想到他忙得没有一点自己的时间。还有的同学说，“习大大”带着我们14亿多中国人创造中国梦，他虽然没时间给父母做饭、陪父母旅游，但他是最大的孝子。

最后，同学们总结：我是一名小学生，我知道，要想实现我们的强国梦，必须从现在起先一步一步充实自己、强大自己！在学校里，我要认真上课，热爱老师，与同学和睦相处；在家里，我要孝敬父母、尊敬长辈。从我做起，从身边的小事做起，好好学习，好好做人，从现在起做一个让父母欢喜、安心的孝子，慢慢成长为一个能为集体、国家付出的大孝、大爱之人。

下课后，同学们久久地沉浸在那种崇高而震撼的氛围中，有的眼睛红红的，有的在沉思，有的在讨论，有的在写着什么……我相信，这堂课，已把孝与爱的种子，真正地种进了孩子们的心里。

摸 索

尽管我的“美心”教育迈出了可喜的第一步，但我知道，这还远远谈不上成功，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这将是一个漫长的摸索过程。然而，我还是感到了一种由衷的喜悦，因为至少孩子们是喜欢上我的美心课的。为什么呢？我总结了一下，也许是因为我设计的“美心课”没有传统课堂中的说教，孩子们来上“美心课”时，通过观看视频，分享感悟，唱歌、做游戏等情景式、体验式的学习方法，在课堂上师生互动、生生互动，孩子们没有感觉到这是在上课，而感觉是在做游戏，在和老师、同学玩耍。而就在这游戏玩耍的过程中，真善美的种子已悄悄种入了他们幼小的心田。

教学相长，在搜集资料备课的过程中，我也在和孩子们一起学习提高，一起体验着快乐。每搜集一段视频，一首正能量的歌曲，一段名人名言，我都要逐字逐句逐段地斟酌、诵读，就在这斟酌、诵读的过程中，我也经历了一次次心灵的涤荡与洗礼，无形之中，自身的境界得到了不小的提升。

教书20年，如今走在校园里，自己仿佛成了“明星”，许多学生见到我，都会说：“郭校长，我爱您！”有一些孩子还会很自然地过来和我拥抱。尽管我明白，未来的路上不会一帆风顺，但我已经不再害怕。我相信，自己一定会让德育之花，盛开在孩子们的生命之中，盛开在他们的人生路上。而我纵然老去，也无怨无悔，只因“赠人玫瑰，手留余香”，已成为我人生最大的价值与意义所在。