浅谈“1+X”工作对会计专业学生的就业推动

摘要：近日，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》。“1”为学历证书，"X”为若干职业技能等级证书。1+X证书制度试点工作，是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。作为一项重大改革举措和制度设计，需要通过试点稳步推进。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。职业院校围绕“1+X”证书考评可以进一步调整教学资源分配，人才培养适应企业用人需求，真正做到课程与岗位无缝链接。基于此，本文分析并论述了开展1+X证书制度试点工作对就业的推动作用。

关键词：1+X;会计专业;就业推动

一、会计专业学生从学校到职场所面对的困境

（一）掌握基础知识的难度较大

教师在讲授过程中，采用了较多的教学方法，如：讲授法、讨论法、直观演示法、现场教学法、读书指导法、自主学习法等。同时也采用了多媒体教学、网络课程教学等多种教学手段，将课程教学的知识性、学术性、创造性、思想性、趣味性融为一体，努力提高教学水平和教学质量，更好的培养符合社会需求的专业技术技能型人才。但是，在面授理论过程中上述的教学方法和教学手段仍然不能调起学生学习的主观能动性，使得学生没有真正融入知识的学习中，使得基础知识学习的难度较大，教学能力也得不到大的提升。

（二）实操难度较大

专业基础知识学习需要得到实践，才能适应行业企业对人才的需求。从书本知识到实际工作有很长的一段路需要学生去走，在知识的转换期间，实操是最直接的实践方式，也是最能锻炼学生实践能力的方式。但在实践教学中，教学设备、软件、硬件得不到有效提高，教育经费投入有难度，教学实践水平有缺失、专业资源更新换代迅速等问题如巨大拦路虎，挡在我们面前，增加实操的难度，成为教学能力提升的阻碍。

（三）实践能力缺失

会计从业人员在企业经济活动中占位重要位置，是企业的核心人员，在实务工作中对内进行着最核心的数据整理、清洗和核算。对外面对客户、供应商、工商、税务等部门，所有的工作都需要会计人员具有熟练的专业技术技能。在一线城市的就业市场会计工作一直是需求量大的岗位。然近些年来，会计专业毕业生却陷入困境，主要原因是会计学生在学习过程中动手能力差，学生的专业能力不能胜任企业对会计岗位的任职要求，学生埋头学习课本中的知识，忽略了对职业技能针对性训练，缺乏实践能力，对手工账和会计电算化模糊不清，没有良好的职业规划，没有行动的方向，源于此，就业难上加难。

二、职业教育“1+X”证书制度工作的模式

自2019年开始，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右领域做起，启动1+X证书制度试点工作。落实”放管服”改革要求，以社会化机制招募职业教育培训评价组织，开发若干职业技能等级标准和证书。有关院校将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进”1”和"X"的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。通过试点，深化教师、教材、教法“三教”改革;促进校企合作;建好用好实训基地;探索建设职业教育国家"学分银行”，构建国家资历框架。

各省（区、市）在政策、资金和项目等方面向参与实施试点的院校倾斜，支持学校教学实训资源与培训考核资源共建共享，推动学校建好用好学校自办、学校间联办、与企业合办、政府开办等各种类型的实训基地。吸引社会投资进入职业教育培训领域。通过政府和社会资本合作（PPP模式）等方式，积极支持社会资本参与实训基地建设和运营。产教融合实训基地和产教融合型企业要积极参与实施培训。

三、职业教育“1+X”证书制度工作融入岗位

以社会化机制招募职业教育培训评价组织，职业教育培训评价组织是职业技能等级证书及标准的建设主体，对证书质量、声誉负总责，主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等，并协助试点院校实施证书培训。培训评价组织能够凝聚有关行业领域龙头企业、院校专家，在标准开发、教材和学习资源建设、师资培训、考核管理、证书发放等方面具有一定经验和实力，颁发的有关证书行业企业高度认可，有对应的企业真实岗位或岗位群。行业领域龙头企业，学习资源开发、学习教材、学习网络与数据、学习标准研发均与他们业务相关联，企业主营业务范围就是学生需要掌握的知识和技能，企业在研发过程中成本少、难度小，且教学资源丰富，这样就解决了在实践教学中，教学设备、软件、硬件得不到有效提高，教育经费投入有难度，教学实践水平有缺失、专业资源更新换代迅速等一系列的问题。 1+X证书制度试点工作的展开基本能保障专业实操全覆盖，专业课程未涵盖的内容或者需要特别强化的实训，在培训评价组织支持下，组织开展专门培训实操，给职业教育、给学生带来的确是的收益是巨大的，与学生今后在工作中所使用的平台、所做的工作无缝对接，大大提升了学生的技能实操能力，同时也减少了学生就业阻碍。

会计专业在进行“1+X”证书制度试点工作颁布多个培训评价组织：北京东大正保科技有限公司、湖北航天信息有限公司、浙江衡信教育有限责任公司、湖南中德安普大数据网络科技有限公司、浙江衡信教育有限责任公司，北京中税网控股股份有限公司等均是行业领域龙头企业。培训评价组织发布的课程培训计划、标准、教材和学习资源均与行业企业实践工作保持一致。湖北航天信息有限公司的金税财务1+X证书所用工商、税务系统均是目前企业实务工作使用的系统，通过平台的实操，学习掌握了平台工商注册、变更、注销、年度公示。掌握了税务平台的认证、纳税信息变更、纳税申报、税款缴纳、发票开具等一系列工作。浙江衡信教育有限责任公司的个税计算职业培训，侧重自然人税收征纳新技术平台的熟练运用，助中国2000万会计专业人士终身学习、能力测评、方向牵引、能力认证及就业择业，提供财税实训教学软件开发、会计能力等级测评与认证、财税人才培养等服务，辅导学生进行个税计算理论和实务训练，此训练平台也是目前企业实践工作所使用的平台，由此，我们可以说职业教育“1+X”证书制度工作融入了企业真实岗位，培训评价组织支持院校组织1+X证书学生培训及考核训练工作，提高院校技能人才培训质量，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”建设方面提供了宝贵经验真正做到课程与岗位无缝链接，提高了学生就业能力。

结束语

金税四期工程的启动，信息管税、数据治理、 风险治税成为主要方式，税收征管则是首先实现了国家一级处理。近年来经济改革力度和步伐明显加快、加大，对会计专业学生的实践工作要求也越来越强。我国 1+X证书制度试点工作中，促进学历证书与职业技能等级证书互通，促进学生完成书本知识到實践工作的快速转换，以方便会计人员教育和择业、方便企业用人、降低招聘和择业的社会交易成本为基本追求，努力描绘着会计人的宏伟蓝图，为学生就业起到了巨大的推动作用。

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作者简介：杜立丽，女，湖北襄阳，汉族，1984年1月30日，学历：本科，职称：中级，研究方向：财政税收

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