人类命运共同体

押题理由

人类命运共同体旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。当今世界面临着百年未有之大变局，各国间的联系和依存日益加深，但也面临诸多共同挑战。人类只有一个地球，各国共处一个世界，不论人们身处何地、是否愿意，实际上已经处在一个命运共同体中。从2017年开始，高考语文试题开始逐步涉及人类命运共同体的内容，并逐步从语用材料、阅读材料往作文考查过渡，要求考生从了解，到能够就此发表自己的观点和看法。

命题趋势

1“天下”情怀。从“以和为贵”“协和万邦”的和平思想，到“己所不欲，勿施于人”“四海之内皆兄弟”的处世之道，再到“计利当计天下利”“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值判断……同外界其他行为体命运与共的和谐理念，中华文化薪火相传，绵延不绝。

2.“中国方案”。中国不仅坚持走和平发展道路，更敞开胸懷欢迎各国搭乘中国“快车”、共享发展机遇，以实际行动为构建人类命运共同体注入中国智慧，贡献中国力量。

3.合作共赢。世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，树立共同、综合、合作、可持续的安全观，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。

押题方向

阅读下面的材料，根据要求写作。

党的十八大明确提出“要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切”。

《论语》：“德不孤，必有邻。”

中国古代哲学家王阳明：“大人者，以天地万物为一体者也。其视天下犹一家，中国犹一人焉。若夫间形骸而分尔我者，小人矣。”

读了以上材料，你有何感想？请你在下面某一场景发表主题演讲。

场景一：世界青年大会;场景二：高三毕业典礼;场景三：社区家庭联谊会。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄漏个人信息;不少于800字。

审题立意：

这是一道任务驱动型材料作文题，命题提供了三则材料。一则是习近平主席关于人类命运共同体的论述，一则是《论语》中有关“德”的阐述，一则是中国古代哲学家王阳明关于天地万物的阐释。这三则材料有其共性与个性。共性为你我皆一家，个性分别为人类命运共同体意识、德的重要性、天下一家。

考生在读懂材料的意旨之后，可以从以下几个角度立意：构建人类命运共同体;将德永存心中;天下一家。这三个立意可任选一个，也可综合其中的一两个来进行谋篇布局。

考生确定立意后，还须明确写作要求。一是主题演讲，要求写一篇演讲稿。二是三个场景：世界青年大会，高三毕业典礼，社区家庭联谊会，从中选择一个自己最熟悉的场景。考生写作时必须符合场景的需求。三是要有针对性、可讲性、号召性，达到以理服人、以理育人的目的。

佳作赏读

你我皆为一家

蔡紫莹

世界各地的青年朋友们：

大家好！

很荣幸能在世界青年大会上发言。今天，我演讲的主题是“你我皆为一家”。

习近平总书记曾旗帜鲜明地提出“人类命运共同体”的理念，通俗一点地说，那就是你我皆为一家，把天下当作自己的家，把天下的人当作自己的家人。有一句俗语说得好：“四海之内皆兄弟。”这生动地体现了“你我皆为一家”的理念。是的，无论身在何处，你我皆为一家;无论身在哪里，都会有人热情地伸出援助之手，像亲人一样对待你，让你感受到关怀与温暖。

唐朝伟大的现实主义诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中这样写道：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”杜甫的住处尽管那么简陋，那么破旧，但他仍心系天下，心怀人民。这是一种什么样的情怀？这是一种“天下一家”的精神，这是一种心系百姓的家国情怀。百姓苦，则己亦苦;百姓乐，则己后乐。这不就是将百姓当成自己至亲至爱的家人吗？

明代著名思想家王阳明说过一句话：“大人者，以天地万物为一体者也。其视天下犹一家，中国犹一人焉。若夫间形骸而分尔我者，小人矣。”在这句话中，他生动地阐释了“你我皆为一家”的道理。他认为“间形骸，而分尔我”是小人的态度，把世间万物视为一家才是胸怀天下的情怀。这启示我们：世间万事万物是一个有机的整体，你中有我，我中有你。我们不会忘记，当漂泊在外的游子在春节的时候回到家乡，与亲人一起团圆时其乐融融的画面，那让人倍感温馨与温暖;我们不会忘记，当邻里之间有谁遇到困难，大家都伸出热情的双手时无私奉献的画面，那让人倍感亲切与感动。人与人之间相亲相爱、互帮互助，把自己的那份快乐与他人分享，是一件多么幸福的事情！

党的十八大明确提出了“人类命运共同体”的理念，这是“你我皆一家”的真实体现。在新冠疫情席卷全球的时候，中国作为一个负责任的大国与其他友好国家守望相助，共同抗疫，取得了阶段性的成果。这启示我们：无论在哪里，无论在何方，都应践行“人类命运共同体”的理念，都应践行“你我皆一家”的理念。因为天下本一家，因为我们同住一个“地球村”。

朋友们，作为肩负时代使命的接班人，无论自己身在哪里，无论对方是谁，我们都应树立“你我皆一家”的理念，为构建“人类命运共同体”而努力前行！

我的演讲完毕，谢谢大家！

【湖南郴州市湘南中学高三（1810）班】

评析

这篇演讲稿立意正确鲜明，以“人类命运共同体”为主题展开全文的阐述。在论述中，考生旁征博引，巧用论据，有力地论证了全文的中心论点。结尾号召每一位青年努力践行“你我皆一家”的理念，言近而旨远。

【付勇/供稿】

延伸训练

阅读下面的材料，根据要求写作。

携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人;精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。

青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村;明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。

对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。

（1）以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。

（2）高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈你报大学志愿及职业规划的方向和理由。

要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题立意：

“携手同行，互联互通”是个体在新时代背景下的生活法则;不论是“精准扶贫，共建共享”的休戚与共，还是“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的人类命运共同体观念，都是即将走向社会的青年应该深思、理解和认同的内容。而对“个体”“群体”“人类命运共同体”关系的梳理，又使考生必须将自己放入时代背景中去思考，让自己投身到时代洪流中去砥砺。文题基于“立德树人”的要求，对青年价值判断提出了限定——要求考生能够基于理性思考与青年立场，对看似远大的命题和道理有个性化的理解与思考。考生是否在这些关键问题上拥有充足的知识和观点储备，决定了本次作文的深度与广度。

参考立意：投身集体洪流，共建命运共同体;从个体走向群体，走向人类命运共同体;携手同行，胸怀家国，放眼世界……