高校思政教育与人文管理有效结合探赜

李丹

摘 要：高校思政教育与人文管理的有效结合，能够尊重学生的主体地位，有利于学生树立正确的思想政治观念，有利于建立良好的师生关系。为了促进思政教育与人文管理的有效结合，培养德行统一的高素质人才，高校要了解学生的个体需求和差异，结合时事热点融合思政教育和人文管理，同时鼓励教师与学生共同开展实践活动。

关键词：思政教育;高校;人文管理;人才培养

中图分类号：G641;G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0006-02

高校思政教育与人文管理相互联系又相互影响，思政教育是人文管理的实践基础，人文管理是保证思政教育实效性的重要手段，两者有机结合才能真正发挥素质教育的作用，更好地培养德行统一的高素质人才。当前，高校思政教育通常以思政理论课教学为主，缺乏人文管理的融合，导致教学氛围比较沉闷，学生学习积极性与主动性不高，影响学生思想政治素质的提高。下面简述高校思政教育与人文管理的关系、高校思政教育与人文管理结合的重要性，并从几个方面探讨高校思政教育与人文管理有效结合的措施。

一、高校思政教育与人文管理的关系

1.共同的教育对象和目标

高校思政教育与人文管理具有共同的教育对象，即在校大学生。两者具有共同的教育目标，即遵循以生为本的理念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确保学生具有良好的思想政治素质，拥有健康的心理，形成正确的职业价值观。

2.彼此相互联系、相互促进

高校思政教育与人文管理之间相互联系，人文管理是建立在思政教育之上的情感关怀，思政教育则是开展人文管理活动的基础。思政教育的结果决定人文管理的效果，人文管理则能促进思政教育的有效开展。思政教育是人文管理实践的载体，人文管理针对的是学生主体，强调促使学生在理论学习和实践活动中获得感悟。

二、高校思政教育与人文管理结合的重要性

1.能够尊重学生的主体地位

“千学万学，学做真人。”高校思政教育是帮助大学生形成健康人格、树立正确的人生价值观、提高职业素养的重要手段，但传统的高校思政教育往往只注重理论知识教学，忽视学生的情感体验，导致学生对思政课程的认识仅停留于表面，参与思政教育活动比较被动。而思政教育与人文管理相结合，则可以改变这一现状，充分尊重学生的主体地位，让学生感受到人文关怀，激发学生参加思政课程实践活动的兴趣。

2.有利于學生树立正确的思想政治观念

当代大学生成长于网络信息时代，每天都能接触到各种各样的信息。但部分大学生思想还不成熟，是非判断能力较差，容易受到不良信息的影响。因此，高校注重思政教育与人文管理的有效结合，可以提高学生的信息分辨能力，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义精神，帮助学生树立正确的思想政治观念。

3.有利于建立良好的师生关系

调查发现，部分高校开展思政教育缺乏科学合理的方法，忽视良好师生关系的建立，导致师生之间很少交流，影响思政教育效果的提高。而将思政教育与人文管理相结合，可以建立和谐、平等的师生关系，促进院校、教师和学生和谐发展。

三、高校思政教育与人文管理有效结合的措施

1.了解学生的个体需求和差异

学生是思政教育的主体，也是人文管理的主要对象，因此高校必须了解学生个体的需求和差异，才能有针对性地开展教育管理活动。就高职院校而言，不同的专业和岗位对从业人员的素质与能力要求不同，所以学生个体的职业需求具有多样性。因此，高校要通过多种有效途径及时了解学生个体的需求和差异，有针对性地开展思政教育与人文管理，引导学生形成正确的职业价值观。

例如，教学“职业生涯规划”这一内容时，思政课教师可以利用网络等途径提前搜集学生对未来职业的看法，然后根据不同的职业需求将学生合理地划分为多个小组，并指导学生以小组的形式开展活动，引导学生正确地进行职业生涯规划。针对想选择银行、医院、学校就业的学生，思政课教师可以从提高学生的服务意识入手，组织学生开展“志愿者服务月”活动，通过与当地志愿者协会合作，将学生分配到不同的基层岗位，以服务时数为考核任务，培养学生无私奉献的服务意识。针对想创业的学生，思政课教师可以组织学生观看创业名人传记，或者开展“模拟创业大赛”活动，并设置多样化的考核条件，最大限度地帮助学生亲身感受创业历程，培养学生团结协作、锲而不舍的精神，使学生具备成为一名优秀创业者的基本素质。

2.结合时事热点融合思政教育和人文管理

随着互联网技术的快速发展，当前高校学生随时随地都能了解外界的信息，对时事热点的关注度较高，而且部分学生还会积极参与讨论，发表自己的观点和看法。但网络上一些不良信息容易使部分学生产生错误的看法，不利于学生形成正确的道德价值观。因此，思政课教师要结合时事热点，对思政教育内容进行拓展，并通过有效的人文管理，引导学生学会明辨是非，帮助学生树立正确的思想政治观念，提高学生对国家大事的关注度，培养学生的爱国主义精神。

例如，教学“爱国主义精神”这一内容时，思政课教师可以利用多媒体教学设备播放与“共和国勋章颁奖典礼”相关的视频、图片，并以此为切入点，引导学生通过网络搜集资料，分小组展开讨论，针对时事热点发表观点。要让学生通过思考与讨论，从钟南山身上看到中国力量和中国精神，增强爱国主义精神。之后，教师可以发挥人文管理的优势，让学生关注时事热点，引导学生开展“爱国爱党”主题演讲比赛，展示当代青年大学生蓬勃向上、积极进取的精神风貌，促使学生树立正确的人生价值观。

3.教师与学生共同开展实践活动

思政教育与人文管理的有效结合还可以体现在实践活动中，这样的活动需要学生、学校、教师相互配合。高校应该加强思想政治教育宣传工作，鼓励院系根据实际情况开展以学生群体为主体的实践活动，激发学生的参与兴趣，引导学生在实践活动中提高思想政治素质。教师与学生共同开展实践活动能够充分发挥思政教育与人文管理的作用，营造良好的思政教育人文氛围，拉近师生之间的情感距离，达到理论教学与实践教学相统一的目的。