推动全民阅读，弘扬社会主义核心价值观

【关  键  词】全民阅读;社会主义核心价值观;精品阅读;专题推广;阅读体系

【作者单位】刘欣，信阳广播电视大学。

【基金项目】马克思主义经典著作及当代意义研究——从历史唯物主义角度加强高校教师全面发展（2019JY092）。

【中图分类号】G237.9 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.09.011

社会主义核心价值观是中国共产党长期以来革命精神的提炼和历史经验的总结，其贯穿于党的整个历史进程，是百年党史的重要组成部分。积极培育和践行“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，打造中国特色社会主义价值体系，有利于树立文化自信，建设文化强国，引领社会新风尚。

全民阅读是文化强国的一项重要举措，旨在提高全民族的思想道德和文化素质[1]。2014年，李克强代表国务院在十二届全国人大二次会议上提出“倡导全民阅读”，到2021年，全民阅读已经连续八年写入政府工作報告。全民阅读有助于提高全体国民的文化素养，同时对培育和践行社会主义核心价值观具有积极意义。笔者通过深入剖析现阶段全民阅读的现状，尝试对全民阅读背景下如何弘扬、深化、培育和践行社会主义核心价值观提出一些思考。

一、 全民阅读的现状

全民阅读是全体公民集体阅读的行为，其推广过程亦是社会阅读风气的培养过程。近年来，在政府主导、社会力量的参与下，阅读的基础设施、法律支撑体系等都有了快速的发展，全民阅读理念深入人心，社会阅读风气蔚然成风，全民阅读已经成为一种社会新风尚。我们可以看到，全民阅读活动推广成绩斐然，但其在社会文化引领以及价值观构建方面仍有较大的潜力和发展空间。

1.全民阅读活动的成效

首先，阅读成为人们的一种生活习惯。当阅读成为一种精神享受时，人们对阅读会变得更主动，阅读量也随之增加。中国新闻出版研究院公布的第十八次全国国民阅读调查报告数据显示，2020年全国成年国民各媒介综合阅读率为81.3%，较2019年提升了0.2个百分点，实现了稳定增长，成年国民人均纸质图书阅读量为4.70本，高于2019年的4.65本，人均电子书阅读量为3.29本，高于2019年的2.84本[2]。我们可以看到，阅读成为人们生活中必不可少的一部分。

其次，阅读推广法律支撑体系日趋完善。《全民阅读“十三五”时期发展规划》《全民阅读促进条例》等一系列法律政策和指导文件的相继出台，为全民阅读的推广提供了全面的指导意见。随着2015年1月1日首个关于全民阅读的地方性法规《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》的实施，各地有关全民阅读的地方性法律法规先后落地。

最后，阅读空间布局业已完善。当前阅读空间已经形成以公共图书馆为主，社区文化服务站、城市智慧书屋、农家书舍为辅，城市与农村协同发展的网络布局，实现阅读对象的全覆盖。阅读空间基础设施完善，数字化、信息化成为公共阅读空间的新标签，为全民阅读提供了坚实的硬件基础。截至2019年末，全国共有公共图书馆3196个，图书总藏量111781万册，电子图书86557万册，阅览室座席数119.07万个，计算机22.58万台，其中供读者使用的电子阅览终端14.57万台[3]。

2.全民阅读活动的困境

全民阅读活动推广成绩斐然，但其在阅读内容、阅读深度、推广方式等方面仍有不足，不利于培育和践行社会核心价值观，与文化强国战略相悖。

首先，阅读内容大众化造成阅读对文化的引领能力不足。随着全民阅读理念深入人心，阅读已经成为人们的一种习惯，而常态化的阅读使得人们对阅读内容的需求日益增加。与此同时，互联网技术发展日新月异带来了人们阅读方式的改变，读者对阅读内容的多元化提出了新的要求。为了迎合读者大量的阅读需求，很多阅读内容经过简单加工就被送到读者面前，这些阅读内容往往缺乏新意，有些的主题思想过多加入作者个人的主观臆断，与社会主义核心价值观背道而驰，不利于全民阅读建设。

其次，活动推广能力欠佳使得阅读对社会价值观的引导不足。当前各种读书会、主题会活动的举行如火如荼，但是活动推广能力欠佳严重影响了全民阅读对社会价值观的引领效果。比如在一些图书推介会上，因为没有事前做好活动推广，社会公众参与度明显不足，学者专家们在台上激情澎湃地演讲，而台下观众寥寥无几。

最后，阅读方式碎片化造成阅读深度不足。近年来，智能手机的技术变革改变了人们的生活方式与阅读习惯，手机阅读成为全新的阅读方式。手机阅读给人们获取阅读资源带来了方便，但也促使人们加快阅读速度，影响了深度阅读的开展。我们可以看到的是，公众阅读日益娱乐化、碎片化，社会浅阅读盛行的现象越来越严重。而阅读的娱乐化、碎片化，使得人们对与社会主义核心价值观相关的书籍阅读量不足。

二、打造高质量的全民阅读，弘扬、深化、培育和践行社会主义核心价值观

全民阅读对国民知识文化水平和思想道德修养的提升具有积极意义，打造高质量的全民阅读是弘扬、深化、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。第一，精品化、立体化的阅读内容为主题阅读、学校阅读、家庭阅读等奠定了基础，有利于弘扬社会主义核心价值观。第二，针对党政机关、社区居民、学校青少年开展“社会主义核心价值观主题活动”，以交流会、互动点评等方式让他们深化对社会主义核心价值观的理解，从国家目标、社会准则、个人行为三方面让他们增强对社会主义核心价值观的感悟。第三，通过构建学校、单位、家庭一体化的全方位全民阅读体系，营造全民阅读氛围，培育和践行社会主义核心价值观。

1.打造高质量阅读内容，弘扬社会主义核心价值观

阅读内容是全民阅读的基础，打造高质量的阅读内容，实现阅读内容的精品化、立体化，有利于弘扬社会主义核心价值观。

首先，精品化的阅读内容有利于弘扬社会主义核心价值观。阅读内容是精神传播的载体，其对个人价值观的形成以及社会价值观的构建具有导向作用。打造精品阅读内容是弘扬社会主义核心价值观，建设“富强、民主、文明、和谐”的社会主义现代化国家的基础性工作。国家新闻出版总署在统筹规划全民阅读推广活动时，要建立和完善精品出版物、原创出版物的创作生产引导机制，鼓励和支持各种优秀出版物的出版。出版社作为阅读内容供应商，担负着引领“文化自信”、建设“文化强国”的重任，因此，出版社应组织员工认真研读党的十八大、十九大会议精神，深刻理解社会主义核心价值观，加大相关图书、期刊、论文等阅读产品的出版力度，以弘扬社会主义核心价值观为主旋律，坚持正确的阅读导向。比如《身边的感动》《社会主义核心价值观专题解读》《构建中国特色社会主义核心价值观的探索》等一大批精品读物的出版为全民阅读提供了丰富的阅读资源，也为弘扬社会主义核心价值设夯实了理论基础。

其次，立体化的阅读内容有助于弘扬社会主义核心价值观。随着互联网技术的发展以及手机、电脑等智能终端的更新迭代，人们的阅读方式发生了重大改变。中国新闻出版研究院公布的第十八次全国国民阅读调查报告数据显示，2020年手机阅读和网络在线阅读是成年国民阅读的主要方式，其中，76.7%的成年国民使用手机阅读，较2019年增长了0.6个百分点[2]。大众阅读习惯的改变对阅读内容提出了新的要求，我国图书出版由传统单一的纸质图书出版模式发展为纸质图书、电子图书、录音录像相结合的多元化出版模式。总体来看，根据国民的阅读习惯，针对不同的人群特点，合理调整各类型出版物的占比，打造立体化的阅读内容是时代的要求，同时也有利于弘扬社会主义核心价值观。

2.开展全民阅读主题活动，深化社会主义核心价值观

在开展全民阅读主题活动的过程中，策划各类社会主义核心价值观主题活动，有助于提高地方党政机关的指导能力，提升社区居民的感悟能力，强化青少年对社会主义核心价值观的理解。

首先，开展社会主义核心价值观主题活动有助于提高地方党政机关的指导能力。党的十八大以来，党和国家高度重视社会主义核心价值观的培育和践行，在全民阅读背景下，部署了一系列的重要决策，坚定文化自信，引导价值观体系建设。地方党政机关要积极学习党的十八大、十九大会议精神，坚持党委引领、支部联动的模式，以全体集中学习、支部“三会一课”等形式开展价值观主题交流活动。其一，通过邀请专家讲解，感悟“富强、民主、文明、和谐”的国家层面的价值目标意义;其二，通过会议学习，更好地理解“自由、平等、公正、法治”的社会层面的价值取向;其三，以小组为单位进行讨论，对今后工作中如何践行“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面价值准则给出意见。总的来说，党政机关通过开展主题交流活动，让相关人员深化了对社会主义核心价值观的感悟，为今后工作的开展夯实了理论基础。

其次，举办社区图书点评活动有助于引导社区居民增强对社会主义核心价值观的感悟。社区书屋、文化服务站、图书馆等阅读空间通过举办图书点评活动，积极推介优秀图书，推动全民阅读，引导社区居民增强对社会主义核心价值观的感悟。比如由上海世纪出版集团、上海故事会文化传媒有限公司出版发行的“社会主义核心价值观故事读本”系列丛书，以社会主义核心价值观的12个关键词为立足点，推出《话说富强》《话说民主》《话说文明》《话说和谐》《话说自由》《话说平等》《话说公正》《话说法治》《话说爱国》《话说敬业》《话说诚信》《话说友善》12本图书，该丛书以讲故事的形式宣传社会主义核心价值观。相关机构结合书中通俗易懂的故事，可开展现场点评全书的活动，通过与读者交流，激发读者兴趣，在拓展图书销售路径的同时，推动全民阅读建设。

最后，举行“学雷锋”主题实践活动有助于强化青少年对社会主义核心价值观的理解。青少年是祖国的未来，深化社会主义核心价值观要从“娃娃抓起”。在全民阅读背景下，有些学校积极开展“学雷锋”主题讲座，通过说“雷锋故事”来讲“雷锋精神”。但是，由于青少年本身的认知特点，他们对文字缺乏深层次的理解，有时对所说所讲的内容只停留在“只言片语”层面，精神层面的领悟无从谈起。而学习雷锋精神的精髓在于实践，因此，学校可在举办“学雷锋”主题讲座的基础上，广泛开展形式多样的学雷锋实践活动，让理论指导实践，实践践行理论，进而让青少年构建 “爱国、敬业、诚信、友善”的价值观，强化对社会主义核心价值观的理解。

3.构建全方位全民阅读体系，培育和践行社会主义核心价值观

全民阅读活动的推广过程就是社会阅读氛围的营造过程。当前，阅读时间碎片化、阅读深度不足等因素制约了全民阅读的效果，不利于培育和践行社会主义核心价值观。基于此种现状，构建学校、单位、家庭一体化的全方位全民阅读体系，让阅读更深入、更系统化，是目前培育和践行社会主义核心价值观的有效举措。

首先，学校阅读是全民阅读的核心，是社会主义核心价值观形成的初始阶段。学校在日常教学活动中，以“德育”为根基，组织道德论坛、道德讲堂、道德修身等阅读活动，构建“德、智、体、美、劳”五育体系;以“礼仪”为行为准则，在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌，增强师生的爱国情怀;以“诚信”为教学基础，通过品德教育，促使学生个人价值观形成。在校学生是全民阅读群体的重要组成部分，他们在阅读资源和阅读时间上有着天然的优势，因此，学校可通过定期开展“书香校园”主题阅读教育活动以及推荐必读书目的方式促进学生阅读。如《中国古代寓言故事》《文明和谐与创新》《从中国心到中国梦》《素养是你最好的名片》等书籍，以中国故事讲人性、讲礼仪、讲价值观，可以帮助学生培育社会主义核心价值观，因此可以作为“书香校园”主题阅读教育活动的主要读本。

其次，单位阅读是全民阅读的补充，是社会主义核心价值观的践行阶段。企事业单位应积极响应建设学习型社会的号召，打造企业公共阅读空间如阅读室等，营造阅读氛围，让阅读室等成为员工茶余饭后休息时的好去处。企事业单位在日常人员管理中，要加强公民道德宣传活动，定期开展员工政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法诚信建设主题培训会，深化员工的社会公德、职业道德教育，让他们能够修身律己，进而践行社会主义核心价值观。

最后，家庭阅读是全民阅读的基础，倡导全民阅读，关键在于提倡家庭阅读[4]。家庭阅读是培育和践行社会主义核心价值观的升华阶段，可以分为成人阅读和亲子阅读等，但不管是哪种阅读，其关键都在于阅读氛围的营造。人们在互相感染、监督的家庭阅读氛围中，会逐渐养成阅读习惯，而随着阅读的深入，家庭成员的价值观得以构建，思想得以升华。家庭阅读方式多种多样，有纸质阅读、手机阅读、有声阅读等，因此，家庭成员可根据个人特点及喜好，选择合适的阅读媒介，让学习效果事半功倍。

倡导全民阅读是文化强国战略下建设学习型社会的重要举措。党的十七届六中全会指出：“社会主义核心价值体系是興国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”加快阅读精品的推陈出新、加强主题活动的互动推广、构建一体化的全方位全民阅读体系、培育和践行社会主义核心价值观是时代赋予的使命。

|参考文献|

[1]陈佘美子，李林霞，刘和文. 论新闻出版在全民阅读中的推动作用[J]. 怀化学院学报， 2015（4）：127-128.

[2]中国第十八次全国国民阅读调查发布 三成以上成年国民有听书习惯[EB/OL]. （2021-04-23）[2021-05-06]. http：//www. chinanews. com/cul/2021/04-23/9462315. shtml.

[3]文旅部：2019年全国共有公共图书馆3196个[EB/OL]. （2020-06-22）[2021-05-06]. http：//cn. chinagate. cn/news/2020-06/22/content_76189316. htm？a=true&f=pad.

[4]家庭阅读有效助推全民阅读[EB/OL]. （2019-12-03）[2021-05-06]. http：//wb. qdqss. cn/html/qdwb/20191203/qdwb418498. html.