浅析高中生政治认同培养

摘 要：新一轮的高中思想政治课程改革要求政治课教师对学生进行核心素养培养，核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。其中，政治认同作为核心素养的第一位要素，其宗旨就是使学生拥护中国共产党的领导，认可中国特色社会主義道路，认同中华民族优秀文化等。由此可见，培育高中生的政治认同十分必要。为此，思想政治课教师需要转变教育理念，提升自身的素质、变革教学方法，有意识地培养学生的政治认同素养，帮助高中生树立理想信念，让学生的政治认同落地生根。

关键词：政治认同;高中生;培养策略;核心素养

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0089-02

我国公民的政治认同是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同作为高中思想政治四大核心素养之首，决定着学生的政治方向和成长方向，也是落实立德树人根本任务的关键。青少年是国家的前途、民族的希望，高中又是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但由于其生活经验和知识水平有限，容易受到各种不良因素的影响，所以发展青少年的政治认同素养就显得尤为重要。培养青少年的政治认同，可以帮助高中生牢固树立中国特色社会主义理想信念，使其具有健康的思想政治意识，成为实现中华民族伟大复兴的可靠接班人。

一、培育高中生政治认同素养的意义

（一）促进核心素养培养的必然要求

教育部公布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》确立了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与为高中政治学科的核心素养。其中政治认同作为四大核心素养之首，关乎学生的成长方向和理想信念的确立，是科学精神、法治意识、公共参与有中国特色的共同标识，也是其他素养的导向。政治认同素养在整个核心素养体系中起着关键作用，是高中生必须具备的能力品格。培养高中生的政治认同素养能够促使学生从内心深处接受、赞同政治理论知识，增强高中生思想政治学科的学习效果。培养学生的政治认同还可以使学生逐渐形成乐观积极的价值观、正确的社会意识，形成健康的生活态度，学会理性地看待生活中的社会现象。因此，高中思想政治课教师在授课时，应该有意识地培养学生的政治认同，按照新课改的要求更新自己的教育理念、教学方法，进而帮助高中生形成思想政治学科核心素养。

（二）构建社会主义和谐社会的现实需要

高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但他们极易受到各种外界因素的影响，所以迫切需要思想政治课教师给予学生有效的指导。学生的政治认同和政治方向直接关系到社会关系的和谐稳定和民族的前途和命运。对高中生的政治认同培养不仅要使学生掌握足够的政治知识，还要使学生产生浓厚的政治情感、坚定的政治意志，并外化于政治行为。在高中时期，学生的认知等可塑性较强，所以学生的政治认同这一素养达成会为他的政治社会化打下坚实的基础，高中生将能够根据自己的政治认同外化自己的政治行为，不做不利于国家和社会的事，有利于构建社会主义和谐社会。

二、培养高中生政治认同的方法

（一）国家和社会加强主流意识形态的引领

当前世界正处于经济全球化、文化多元化的时代浪潮中，各国文化相互交融、相互影响，公民的国家意识和政治认同意识极易受到其他国家意识形态的冲击，所以我国加强对国家主流意识形态的引领十分必要。在高中思想政治课堂中，加深学生对中国特色社会主义理论体系的了解，坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。“文化兴则国兴，文化强则国强”，坚定的文化自信是文化繁荣的基础。中华文化源远流长、博大精深，要想加强社会主流意识形态的引领，就要将中华优秀传统文化和社会主义优秀文化结合起来，不断坚定学生对我国的文化自信，对传统文化取其精华，弃其糟粕，抵御不良外来文化对我国文化的冲击。在授课中，思想政治课教师应有意识地发挥社会主义核心价值观的作用，使高中生形成正确的理想信念和行为准则，以此来指导自己的政治行为，并引导学生将自己的理想信念同国家的命运联系在一起，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。高中思想政治课教师还可以增加时事评述等环节，用学生喜闻乐见的形式开展时政教学活动。比如，利用课前或课后十分钟的时间给学生分享时政资料或让学生将自己搜集到的时政热点分享给同学，加强学生对我国时事政治的了解，在丰富时政教育的过程中提高学生的政治认同素养。

让高中生对我国的民主政治产生强烈的政治认同感也十分必要，信任党和政府，才能增强对国家的政治认同。我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，可以看出在我国人民群众起着非常重要的作用。为了让高中生对我国的民主政治产生强烈的政治认同，政府可以通过开放网络等服务平台让更多的人积极主动地参与到民主监督和民主决策中，让高中生感受到政府对人民群众的重视，同时还要大力建设服务型政府，满足学生对于政府的期待，增强学生对政府的信任和政治认同。

（二）教师提升自身素质，转变教育理念

高中思想政治迎来新一轮的改革，要求课程内容以主题引领，最终落实到四大核心素养上。高中思想政治课教师要更新自己的教学观念，不把教学的重心放在考试成绩上，而是放在立德树人上，重视学生的全面发展和综合能力的提升。高中思想政治课教师要不断学习新的课程发展理念和课程标准要求，将教学目标转移到学科核心素养的教育上，尽自己最大努力，将学生培养成合格的社会主义接班人。首先，思想政治课教师要有丰富的学科知识储备，扎实的学科知识基础是培养学生政治认同的基础。其次，思想政治课教师要有坚定的政治信仰，对中国特色社会主义理论体系有强烈的认同感，对党和祖国有归属感，以自身坚定的政治信仰、深厚的家国情怀和崇高的理想追求感召学生，让学生不仅学习政治知识，还树立正确的价值观。最后，思想政治课要讲求时效性，教师的教学内容要与时俱进。在教学内容方面，教师要融入时事政治教育，关心关注国家大事，引导学生正确地看待各种各样的社会现实问题。另外，新一轮的高中思想政治课改革对高中思想政治课教师提出了新的要求，即人民教师要不断丰富自己的专业知识，提升自身的专业能力，热爱学习，使自己的综合技能和专业素质不断提升，为学生树立良好的榜样。

（三）优化教学方法，落实政治认同

高中思想政治课的知识较为抽象，理论性强，对于高中生来说理解起来不太容易。如果教师简单地向学生传授理论知识，学生可能会感到枯燥，不利于提升学生对于政治的情感认同。因此，高中思想政治课教师在授课时，要创设贴近学生生活的政治情境，让学生有代入感。高中思想政治课教师通过组织学生参加角色扮演、小组讨论、辩论赛等形式的活动，激发学生对政治学科的学习兴趣，帮助学生用政治课中学到的知识解决发生在身边的政治问题。比如，在讲授《民主权利与义务》这一课时，由学生对于公民享有的权利和义务了解甚少，认为公民的权利与义务与自己没有多少关系，因此，教师可以创设政治生活情境，通过让学生扮演生活中的角色，从他们已有的知识经验出发，思考教师提出的问题，总结公民享有的政治权利和义务，并能够通过所学知识解决生活中的问题。这种教学方法可以使学生融入政治生活中思考问题，培养学生的政治思维，让学生深刻地感受到政治与我们的生活息息相关，从而提高高中生对我国政治制度和政治体系的认同感。

新课改还提出以试题式教学为引线，以学科核心素养为培养目标的教学方法。议题式教学可以让学生根据议题进行自主思考和讨论，总结出知识点，加深对知识点的印象。高中思想政治课教师可以通过议题，直面社会中存在的一些有争议的、有讨论意义的问题，引导学生在面对多种价值观的冲突时，坚定地选择正确的观点，并在此过程中深化对知识点的认知。

新版教科书还增加了综合探究活动板块，所以在教学中，教师要深入挖掘社会实践活动的教育价值，引导学生参加社会实践，以加强对学生政治认同素养的培养。如在《只有中国特色社会主义才能发展中国》一课中，教师可以利用当地的教学资源，如带领学生参观历史博物馆、战役纪念馆，开展观看主题展览等活动，实践活动结束后可以让学生写实践体会以及对中国特色社会主义体系的新的认识。这些富有教育意义的社会实践活动，可以使学生完善对中国特色社会主义的认识，增强学生的民族自信心和自豪感，进而提升高中生的政治认同感。

结语

培养高中生的政治认同是符合国家立德树人根本任务的时代要求，也是新课程改革培养学生核心素养的教育要求。

就高中生的政治认同现状来看，大部分的高中生政治方向是正确的。绝大多数学生对中国特色社会主义理论、制度、道路、文化有强烈的自信心和自豪感，但他们仍存在政治生活参与度不高、政治常识不够扎实等问题。高中生正处在世界观、人生观、价值观成型的关键时期，因此，对于高中生的政治认同培养就显得尤为重要。高中生是祖国发展的预备役，他们对于国家的情感态度和政治认同关乎着国家发展的未来。而政治学科作为学校教育中的德育学科和思想教育学科，承担着立德树人的使命，这就需要教师在政治教学中不断总结经验，提升教学技能，引导学生增强对政治的认识和认同感，让政治认同落地，激励高中生为实现中国梦而献出自己的一分力量，这对于促进国家稳定民族团结具有重要的作用。

[参考文献]

[1]李晓佳.高中生政治认同现状及培养对策研究[D].重庆：西南大学，2020.

[2]胡 月.浅析高中政治教学中学生政治认同培養[J].科学大众（科学教育），2020（2）：30.

[3]李文秀.高中政治课教学中政治认同培养研究[D].大连：辽宁师范大学，2019.

[4]李晓玲.高中政治课教学中的学生政治认同培育研究[D].广州：广州大学，2019.

作者简介：孙航宇（1997— ），女，山东东营人，硕士在读，研究方向：思想政治教学。