浅谈中学历史教学中甲骨文和金文认识的几个误区

邱新泉 齐斯斯

摘 要：甲骨文与金文只是字体不同，不是年代的标志。简单来说，两者的差别体现在书写材料上，而书写材料的差别与字形的演变属于两个问题。汉字的发展是复杂和多变的。历史教师对教材研究得不仔细，以及相关专业知识的缺乏，导致在目前的历史学习中，很多学生错误地认为金文是由甲骨文演变而来的。

关键词：甲骨文;金文;教学误区

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）02-0012-02

引 言

在一般观念中，甲骨文是我国最早的成熟文字。一些教师会在甲骨文和金文的讲述环节让学生备注上商周时期。从目前所见的一些课件、微课等来看，教师大致存在以下几点误区。

第一，金文刻在青铜器上。严格来说，金文是铸或刻在商周青铜器上的古文字[1]，而殷商时期的青铜铭文多为铸成，如著名的“后母戊鼎”。

第二，将成熟文字与文字等同。在教学中，教师虽然会强调甲骨文是我国最早的成熟文字，而不是最早的文字，但两者有何区别并未深究。从实际教学来看，其是将甲骨文之前的文字笼统归为原始刻画符号。

第三，认为甲骨文比金文早。历史教材中明确指出甲骨文是我国古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，同时很多人是按甲骨文—金文—小篆的顺序来记忆汉字的演变的，因此就想当然地认为甲骨文比金文早。通过对现存传世青铜器的研究发现，商代青铜铭文产生于商朝早期，时间上要早于殷墟甲骨文。

一、教材表述及梳理分析

《普通高中历史课程标准（2017年版）》中关于甲骨文、金文的内容是这样表述的：通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。强调对文字本身不做要求，重点在于内容解读。这就使教材对文字本身及其演变历程表述较为简略。

下面笔者以《中国历史》七年级上册（2016）、《中外历史纲要（上）》必修（2019）、《历史必修三文化发展历程》这三本教科书为例，具体引述如下。

【《中国历史》七年级上册】

甲骨文是中国商周时期刻写在兽骨上的文字……甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字……金文从商代中晚期开始出现，数量较少;周代青铜器上文字数量明显增加。

【《中外历史纲要（上）》】

考古学家在殷墟遗址出土的大批龟甲、兽骨上发现刻有文字。这些文字被称为甲骨文……甲骨文是一种成熟的文字……证实了商朝的部分历史记载。大量的西周青铜铭文，反映了西周贵族的各种活动。

【《历史必修三文化发展历程》】

约3000多年前的商代甲骨文，是目前所知最早的成熟汉字。商周时期铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。

初中教材指明甲骨文是商周时期，金文从商代晚期开始出现，如果没有一定的背景知识，可能会觉得表述有矛盾，即甲骨文、金文同属商周;高中教材虽指出商代有甲骨文、西周有青铜铭文，同时明确甲骨文在时间上是最早，但表述方式容易让人误解为西周的青铜铭文是源自商代甲骨文。

我们在此基础上做进一步分析，有如下几个问题值得思考。

首先，汉字的演变顺序是甲骨文—金文，而甲骨文又是我国最早的成熟文字，但教材中明确指出了商代中晚期就出现了金文，那么是否可以说两者处于同一时代，或者说甲骨文在时间上稍早一些？

其次，甲骨文出现在商周时期，那么周代甲骨文是怎样的情况？它与商代甲骨文之间是否有联系？

二、古文字學相关知识

由于古文字学涉及多学科的知识，理解起来有一定难度。同时，考虑到部分人可能完全没有接触过这方面内容，因此针对教材中涉及的几个名词，笔者稍做简单的阐述。

（一）成熟文字

文字是记录语言的符号。甲骨文的符号功能已发展到能逐词记录殷商语言，并能表现语言的语法规则[2]。简单来说就是，甲骨文单字数量多，已经形成文句，是一种具有较严密语法规则的文字体系[3]。

商代早期就已发现金文，但由于总数较少，很多器物上就只有几个字，主要记载族名和先人的名号。目前已发现的商代铭文最长不超过四十字，处于零散状态。由于金文是铸造而成的，因此商代金文比甲骨文的象形程度更高，基本上保持着毛笔字的样子，金文在当时处于正体地位[4]。换言之，甲骨文是金文的简体。

所谓文字的成熟化，是从原始的图形状态逐步简单化、线条化和规范化，从而形成适宜记录语言的符号系统[5]。甲骨文虽然保存着大量原始图形的色彩，但整个文字体系已经经过了符号化的改造，无论是线条化还是规范化，都已具备了相当的规模。其后的各种文字体系，都遵循着甲骨文所奠定的基础而有所发展[6]。图1展示的是仰韶文化时期彩陶图案侧面和正面鸟纹从写实到抽象化、图案化的过程。

（二）商代金文

金文在商代早期已出现，早期铭文比较容易与纹饰混淆，但一部分与后来的殷墟文字存在对应关系，因此严格来说可以视为文字[7]。图2所示为1972年岐山县京当镇出土的一件铜戈，铭文释为“臣”[8]，与商代晚期青铜器“小臣邑斝”中铭文“臣”字比较。

（三）西周甲骨文

周文字主要包括周甲骨文和周金文。一般认为周文字是继承商文字而来的，其中西周甲骨文填补了文字由殷卜辞到周金文之间的空档，但较殷商甲骨文而言，是选择性吸取，具有自己的风格。不过西周金文，尤其是早期金文，几乎完全沿袭商代晚期金文的风格。

周甲骨文自20世纪50年代出土，在时间上早于周文王时期。周甲骨与殷甲骨在钻凿、行款方式、文字风格等方面有很大的差异，有些词语和字形不见于殷甲骨文，在很大程度上表现了周、殷文化的差异。

三、教材分析问题解答

针对前面提出的两个问题，笔者现结合背景知识简单进行解答。

首先，甲骨文和金文是否处于同一时代？还是甲骨文在时间上稍早一些？

我们所说的甲骨文，其实是指殷墟甲骨文，同一时期还存在商代金文，作为商文字的正体。甲骨文受书写方式和载体的影响，是金文的简体。纯粹针对时间而言，殷墟甲骨文并不早于商代金文。

其次，周代甲骨文是一种怎样的情况？它与商代甲骨文之间是否有联系？

总的来说，周文字继承了商文字。周代甲骨文处于从殷墟甲骨文到西周金文的过渡阶段，表明了商文字对周文字的影响，同时两者的差异表明这样的继承是有一定选择性的。

四、一些建议

商代并非只有甲骨文，而西周也并非只有金文。笔者建议在历史教学过程中，教师可采用时间轴的方式对甲骨文和金文进行相对准确的表述，如表1所示。

结 语

总之，中学历史教学是一个整体，教师在备课过程中应考虑初高中衔接问题。对于教材中属于其他学科的内容，如艺术史、古文字学、哲学等，教师应有谨慎的态度。很多时候，我们一些司空见惯的想法有可能是错误的，这就要求历史教师在平时要注意积累和学习其他学科知识，培养良好的学术素养。

[参考文献]

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何崝.中国文字起源研究[M].成都：巴蜀書社，2011.

裘锡圭.文字学概要（修订本）[M].上海：商务印书馆，2013.

裘锡圭.文字学概要[M].上海：商务印书馆，1988.

朱岐祥.周原甲骨研究[M].台北：学生数据，1997.

吉林大学古文字研究室.古文字研究第二十辑：甲骨文形体结构分析[M].北京：中华书局出版社，2000.

姚孝遂.古文字学论集（初编）：古文字符号化问题[M].香港：香港中文大学出版社，1983.

张朋川.中国彩陶图谱[M].北京：文物出版社，2005.

作者简介：邱新泉（1988.8—），男，安徽桐城人，本科学历，中级经济师职称。

齐斯斯（1990.5—），山东淄博人，本科学历。