语文七下第五单元写作·文从字顺

冷风华，浙江省金华市君华国际学校语文教师，金华市童国强名师工作室成员，曾获得金华市语文命题比赛二等奖，多篇教学论文获得金华市一、二等奖。课堂教学既严谨有序又充满乐趣。教育理想：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！教育感言：教育是一种良知的守望！

（注：以下作者均来自浙江省金华市君华国际学校，文中不再标注）

一、写景或物的片段作文

自打我搬到城里后，就很少见到蒲公英了，只能偶尔在路边或草坪上看到它们绒毛团般的种子。每次见时，我都会兴奋地冲过去，对着那小伞般的种子狠狠地吹上一口气，那种子便如柳絮般飘向四周。

绿绿的柔软的茎，支撑着毛茸茸的白球，白中带绿，绿中带黄，显现出稚嫩的模样，它生长在地缝中，将小小的脑袋探出来，窥探着四周，一阵风吹过，绒球便乘着风飘向四周。

那日，我瞧见地缝中的几株蒲公英，猛然间，我悟到了：这小小的蒲公英不正代表了那落地就能生根的顽强生命力吗？我久久地注视着地缝处的蒲公英，它们在微风中轻轻摆动，对着世界微微地笑。

602班 傅嘉妮

【冷老师评】

“不慕红花不羡仙，绣绒吐雾舞流鹃”，小作者用她的视角观察蒲公英，对蒲公英的形态、颜色等进行了细腻的描写，采用比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动形象。词句搭配得当，衔接自然，融情入景，让读者感受到地缝中的几株蒲公英顽强的生命力，尽管它们不起眼，但在小作者的笔下却熠熠生辉。

二、由题一的片段作文扩展为一篇大作文

蒲公英

◎602班 傅嘉妮

“弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。献身喜作医人药，无意芳名遍万家。”知道它赞颂的是哪种植物吗？答案肯定不难猜，它就是蒲公英，一种田间地头很常见的植物。

小时候，它可是我乐趣多多的玩伴。每年夏天，它们就开在山坡上、田地里、道路两边。绿绿的柔软的茎，支撑着毛茸茸的白球，白中带绿，绿中带黄，显现出稚嫩的模样，一阵微风吹过，小小的花球就飘向四周。有时放学路上，见到一簇一簇的蒲公英花球，我就会兴奋地跑过去，对着那小伞般的花球狠狠地吹上一口气，那花球便如柳絮般飘向四周。

当我还在上幼儿园时，每年夏季，太阳将炎热的阳光带到我的身边，同时也将飘飞的“降落伞”送给了我。校外有一片“荒地”，长满了蒲公英。每当放暑假时，我和伙伴们都爱在那里玩，我们每人拿一株蒲公英，比谁的绒球最后飘完;我们用闹钟计时，比谁能采到更多的蒲公英……总而言之，我幼儿时期的快乐回忆都少不了蒲公英。

记得有一天，在放学的路上，我在路边瞧见一朵蒲公英。我小心翼翼地摘下来捧在手心，希望找片土壤肥沃的地方种下这绒毛般的种子。我用双手护着那小球，生怕一阵风便将它的“小宝宝”们吹跑了;又怕捂得太实，手心一出汗就蔫了。我为了不被人撞到，特意绕了条人少的小路。历经一路的千辛万苦，终于快到家了。我高兴极了，将蒲公英高举着，蹦蹦跳跳地向家走去。但是我太大意了，没有注意到脚下，一不小心跌倒了，蒲公英的种子便飘向了四周。我看着手上空空如也的嫩茎，再望着遍地的蒲公英种子，眼泪不自觉地涌了出来。

过了一年，有一次，我又来到了当初跌倒的地方玩耍。忽然间瞧见地缝处有许多白色的毛球，我走近一看，原来是蒲公英。我环顾四周，都没有蒲公英的影子。那这几株蒲公英是怎么长出来的呢？这时我想起了一年前在这跌倒的事。猛然间，我悟到了：这小小的蒲公英不正代表了它那随遇而安的品质吗？我久久地注视着地缝处的蒲公英，它在微风中轻轻摆动，对着世界微微地笑。

自打我搬到城里后，就很少见到蒲公英了。只能偶尔在路边或草坪上看到它绒毛团般的种子。每次见时，我都会兴奋地冲过去，对着那小伞般的毛球狠狠地吹上一口气，那毛球便如柳絮般飘向四周。

【冷老师评】

“籬下几朵蒲公英，亮黄花瓣纤劲撑”，小小的蒲公英，飘落四方，“飘似羽，逸如纱”，小作者用比喻的修辞进行描写，形象地写出了蒲公英的模样，小作者还介绍了蒲公英的药用价值，开篇不一般。语言明白晓畅，观察细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。行文不落俗套，层次分明。“它们在微风中轻轻摆动，对着世界微微地笑”，文末点睛之笔从蒲公英的微微摆动升华到对世界的态度，告诉读者即使再普通的事物也有它的闪光点！

三、以“月亮”为题的作文

月亮

◎601班 傅云翔

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。古往今来，无数文人墨客持笔将那思念书写，在孤寂的黑夜里，天上悬挂的皎洁圆月成为了无数人思念的寄托。或是思念故乡，或是思念朋友，或是思念亲人……漫漫长夜里，有多少人望着天上那轮月亮，无言地倾诉着思念与别离的苦涩呀！

天，渐渐暗下来了，傍晚美丽的夕阳也渐渐隐去，慢慢地，皎洁的月亮升起来了，它在宁静的夜空中显得那么美丽，那么明亮……它那幽幽的光芒照亮了漆黑的夜空，散发着迷人的气质……皎洁的月亮上偶尔拂过丝丝云缕，宁静而端庄。在这如水的月色里，我们油然而生一个美好的愿望与期待，祈求神圣的月亮在这璀璨的星空，用它那独特的光芒来帮我们实现一个个美好而浪漫的梦;在这如水的月色里，我们幻想出一幅幅优美的水彩画，创造出一个个神奇曼妙的神话故事……月亮，给予了我们太多的遐想，太多的期待，太多的美好。有时，月亮就像一个爱美的姑娘一样，想让别人看见最漂亮的自己，就去撩来了几片隐隐约约的小云朵来装点自己;有时，月亮就像一个威严的成人一样，宁静、严肃地守在岗位上，专心地注视着人们的喜怒哀乐、悲欢离合;有时月亮就像一叶小船一样，由于承载了太多孩子与大人们的美好寄托，所以总是左右不停地摇晃着……

月亮越升越高，它已经爬上了大楼顶。它俯视大地，把清辉挥洒于世间。皓月当空，我眯起了双眼，看到了明月高悬中模模糊糊的景物。是山？是水？是天空？是云雾？还是我的影子？

“江畔何人初见月，江月何年初照人？”虽然我不是第一个见到月亮的人，但有一点可以肯定，那便是月亮的无私，它的默默奉献，还有它诱使人类不断进行探索的神秘感。

月亮啊月亮，你伴随人类走过了漫长的岁月，沧海桑田，高山平湖，你丰富的阅历，你的孤冷高悬，使世人永远有如面对得道的高僧般可望而不可即。你的纯洁、永恒、神秘永远得宠于时空的长河，赢得世人无限的眷恋与赞美。

【冷老师评】

小作者巧妙地回答了命题潜在的“月亮什么样？像什么？你想到了什么？”等一连串的问题，围绕中心，主题鲜明;文章极富想象力，留给读者一幅幅遐想的画面。文章结构浑然一体，合理而紧凑;文章的语言流畅自然，贴切而生动。

文章中有一些值得称道的写作方法：

其一，文章开头用经典词句引出，以对月亮的多种情感阐释代入，激发读者的阅读兴趣。

其二，在文章的结构立意上，采取情感抒发的逻辑顺序，使得行文顺理成章。

其三，文末小作者用了反复的修辞方法，一唱三叹，给人余味无穷之感，在语言的表达上产生一种错落有致的效果。