新时代背景下高校研究生党支部建设的探索

张凯 郭晓琳 王莹

摘    要：高校研究生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，文章通过总结分析目前高校研究生思想政治教育以及党支部工作现状，对比传统横向班级党支部与纵向课题组党支部的优缺点，探索可以进一步发挥基层党支部战斗堡垒作用和模范带头作用的纵向党支部新模式，以期解决传统党支部存在时间短、联系群众不够密切、组织生活无法发挥有效作用等问题。

关键词：高校;研究生;纵向党支部

中图分类号：G643          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0019-02

新时代背景下，高校党建工作要在工作方法、工作思路、工作内容上不断创新，不断提高工作水平，进而促进高校思政工作、党建工作落到实处。近年来，党和国家多次提出要加强高校基层党建工作，探索基层党建新模式。要加强教师党支部、学生党支部特别是研究生党支部建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用[1]。

一、研究生思想政治教育现状

当前高校研究生培养面临着“三空白”“三培养”的问题。“三空白”反映了新形势下研究生思想政治工作方面的漏洞，“三培养”则指明了高校研究生培养的根本问题。

（一）研究生思想政治教育“三空白”现状

1.研究生课题培养阶段的思政空白问题。与本科教育相比，研究生教育有着显著的特点，即研究生教育存在显著的阶段性，包括课程学习阶段和课题研究阶段。这种特点导致研究生思政教育仅在课程阶段通过思政课实施，而在课题研究阶段则缺乏相应教育形式。

2.研究生指导教师的思政空白问题。研究生指导教师更多的是给予研究生理论科研方面的指导，侧重于专业知识与科学研究探索，缺乏对研究生的思政教育引导。

3.非研究生党员的思政空白问题。研究生党员能通过研究生党支部所实施的管理条例，参与党支部思政学习和组织生活，非党员研究生除了在第一学年学习思政课程外，其余时间均在课题组学习培养，这成为思政工作“全程育人”的空白。

（二）研究生思想政治教育“三培养”问题

“三培养”则是习近平总书记强调的高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的这个根本问题[2]。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教學全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[3]。因此，如何回答好习近平总书记这一根本问题就成为各高校需要深入思考与实践的命题。

二、研究生党支部传统模式与现状

我国目前高等院校中研究生传统党支部模式是依托行政班级或年级设立横向党支部，以行政班级为主要载体。该模式的优点是党支部成员同时入学、同时发展、同时转正、同时毕业，日常事务性工作较为同步，有利于成员内部日常事务性工作的交流与沟通。但随着研究生日常教育管理的深入以及研究方向的细化，这种较为宽泛的行政班级制度无法形成有效的合力。

（一）党支部委员会核心带头作用缺失

在研究生入学伊始，因班级成员相互之间不够了解，容易造成第一届党支部委员会选举存在盲目性与不确定性，推选出的委员可能无法真正有效履行支部委员义务，发挥支部委员作用。按党章规定，党支部委员会每届任期三年至五年，由于目前硕士研究生学制普遍为2～3年，使得现行党支部一般在一次选举确定支部委员会后，直至毕业离校支部解散，党支部委员会很少变动。这易造成支部委员会工作懈怠，影响整个支部的战斗堡垒作用。

（二）组织生活与科研学习不同步

研究生学习科研存在显著的阶段性特征，一般为研究生一年级进行课程学习，研究生二年级进行科学研究、实验探索、实习实践，研究生三年级进行毕业答辩。从以上阶段不难看出研究生二年级后普遍进入了科研实践阶段，在此过程中以跟随导师进行相关研究为主，日常学习生活围绕课题组、实验室展开，此时不同研究方向的学生接触机会寥寥无几，开展组织生活时频繁出现请假情况，无法发挥支部的凝聚力与战斗力。

（三）党支部存在时间较短，无法传承与发扬

依托于班级设立的横向党支部随着班级的毕业而解散，存在时间一般为2～3年，一方面党支部委员会熟悉掌握工作、锻炼工作能力需要一定周期，经过组织锻炼后培养出一批合格的党员学生干部，未等发挥先进模范带头作用就面临毕业离校的现实。另一方面优秀研究生党支部及优秀研究生党员的事迹及优秀传统往往随着党支部的解散而烟消云散，无法得到有效传承与发扬，不利于党支部优秀经验的总结和优秀做法的传承。

三、研究生纵向党支部建设的探索与意义

基于研究生群体的思政教育特殊性，目前国内已经有不少高校在党建方面尝试新形式的师生共建，更多是通过教师下沉到研究生基层党支部，实现一定程度的师生联动，但是上述提到的思政如何全程、全方位贯彻研究生培养过程的困境还是很难突破。

（一）创新基层党支部组织架构形式

突破研究生党支部如何全程、全方位贯彻研究生培养过程的困境标本兼治的方法，仍需从组织架构创新方面进行探索尝试。研究生班级党支部的主要问题在于研究生的培养模式为导师负责制，在课题组、实验室中的研究生党员很难有时间、有精力在班级党支部中发挥作用，进而影响基层党支部的战斗堡垒作用。

H校电光先进研究生党支部经过充分调研，向学院党委申请成立依托于课题组的纵向团队党支部，成为学院第一个纵向党支部，通过创新基层党支部的组织架构，激发党支部新的活力。

（二）融合党建工作与课题组工作

在课题组、实验室团队基础上设立研究生纵向党支部，可以在学生党支部与教工党支部间架设一座党建桥梁，建立一个真正意义上的耕植于学生培养体系的课题组纵向党支部。打破研究生与导师、不同年级研究生间的藩篱，让全体研究生党员与课题组师生在已有师生关系的基础上，用先进的党建思想引领科研活动，明确科研对促进国家新时期发展的使命，调动师生的科研积极性，积极探索新形势下正能量、高素质创新人才培养工作。

H校原有班级研究方向不同，科研内容也不同，无法与日常组织活动同步，党建工作与研究生中心工作无法有效融合。H校電光先进研究生纵向党支部以课题组为依托，多个党小组将党建工作与中心工作完美融合，日常研究内容的同步使得团队内沟通顺畅，组织生活也可以高效地同步开展，课题组导师也在科研指导之余通过党建指导的形式在师生间架起另一座沟通桥梁。

（三）发挥支委会先锋作用

研究生纵向党支部另一优势就是可以做到传承与发展。新生入校后成立班级党支部，由新生担任支部书记、委员。很多学生初期因没有党务工作经验，需要摸索学习，两年之后熟悉了党务工作却面临毕业离校、支部解散。而依托于课题组的纵向党支部成员，因团队相对持久稳定，教师、博士党员可以利用专业知识及党务工作经验，通过团队文化指导每一届党支部成员，达到传承与发展的目的。在纵向课题组党支部中，教师与学生以学业指导为纽带，将课题组打造成一个党建、科研和学生思想政治教育的大平台，在平台中发挥教师党员的教学、科研、管理等各方面的先锋作用，激发学生党员的创新意识;作为双向反馈，学生党员也可以参与课题组建设，为教师支部建设献言献策。

H校电光先进研究生纵向党支部依托课题组团队长久设立，并且定期换届，因此党支部始终保持活力。目前，电光先进研究生纵向党支部由团队博士担任党支部书记，同时对团队内低年级党员进行锻炼和培养，使得团队不断涌现优秀人才与后备力量。在过去一年中，党支部成员多次荣获国家奖学金、省级优秀学生干部等荣誉称号。通过党建指导人才培养，树立党员先进典型，发挥模范带头作用，营造积极向上的团队氛围，保证党支部长久的活力与持续的战斗力。

（四）打造样板党支部

以课题组为载体的新型组织形式可以有效地解决基层党组织弱化、虚化问题。在课题组内实施党员质量工程，加大对党员的考核再教育、再评估。健全和完善基层党建工作制度和督导机制，按照年级划分党小组，推动党建实践创新，构建“先进典型不断涌现、有益经验不断形成”的课题组文化体系。

为防止“三会一课”流于形式、内容不实和个别党员不主动参加等可能存在的问题，电光先进研究生纵向党支部不断创新“三会一课”内容与形式，学习内容不仅紧密围绕党中央相关学习文件，还涵盖智能制造等专业相关热点话题。不断创新教育形式，采用云端学习与线下教育相结合、支部指导教师讲授党课、支部党员轮流讲党课等多种形式丰富组织活动。党支部于2019年入选第二批新时代高校党建“双创”工作全国党建工作样板党支部。

四、结语

基层党组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，也是保持党的先进性的基础。尤其在高校，为加快建设一流大学更要坚定不移地坚持党的领导，发挥各级党组织战斗堡垒和广大党员先锋模范作用。高校要不断改革创新基层党建新模式，激发学生党支部活力，以改革创新的精神，全面加强和改进党的建设，为建设一流大学提供坚强有力的思想、政治和组织保证。

参考文献：

[1]周潇烨.新形势下高校党支部堡垒指数管理体系构建[J].    山西青年，2018（10）.

[2]李思雨.高校辅导员工作成效研究[D].西南大学，2018.

[3]许真.我国高校体验性思想政治教育研究[D].山东大学，    2018.