美丽的荷花

游小燕

随着天气越来越热，人们的衣服越穿越薄，孩子们知道夏天来了。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋;可以穿漂亮的花裙子;可以尽情地玩水、游泳、打水仗;可以聆听大自然的风声、雨声、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲……夏天是孩子们喜欢的季节。

教育活动要从幼儿的兴趣出发，顺应幼儿发展的需要，因此，以孩子的兴趣和发展需要为依据，我班开展了以“愉快的夏天”为主题的教育活动。在活动开展初期，我引导孩子们以绘画的表现形式，记录自己对夏天各方面季节特征的了解。

孩子们第一次用绘画形式表现夏天的时候，有很多孩子画了荷花。从孩子的作品中可以看出，他们知道荷花是在夏天才开放的，但是荷花生长在什么地方？荷花是什么颜色的？他们并不是很清楚。针对这个问题，我实施了一节题为“美丽的荷花”的集体教育活动。活动中，我结合两张图片：一张为生长在水中的荷花、荷叶、莲蓬;另一张为完整的荷花图，包括荷花、荷叶、莲蓬、藕的图片，引导幼儿由上至下地观察荷花，初步了解荷花、荷叶、莲蓬的外形特征，知道它们是荷花的一部分;了解荷花与人们生活的关系——不仅可以欣赏，还可以用来做健康食品，等等。通过集体活动的开展，孩子们知道了荷花是在夏季开花;荷花是生长在水中的植物;荷花大多数是粉红色的;有大大的绿色的荷叶;荷花谢了以后长出莲蓬，莲蓬里有莲子;荷花的最下面长着一节一节的藕等。

集体活动开展之后，孩子们对荷花进行了第二次绘画。从这次的作品中，我发现孩子们对荷花生长习性、外形特征的掌握，进步明显。孩子们能表现出荷花在池塘里高低错落的姿态，还能表现出有人在水里采莲藕等场景。这是孩子们在观察了荷花图片之后的表现，但可以很明显地看到，借助图片进行表现，孩子们“依葫芦画瓢”，画出来的荷花大都是一个样的。

周末时候，我充分发挥家长及地方资源，请爸爸妈妈们利用空闲时间，带孩子到周边有荷花的地方，实地观察荷花，让孩子们亲身体验、直接感知荷花的外形特征。我还在班级QQ群创建了“探索荷花的秘密”群相册，鼓励幼儿细心观察、亲身体验，为“美丽的荷花”主题教育活动积累经验与素材。孩子们在观察荷花时，或用手摸摸荷花的花瓣;或用鼻子闻闻荷花的香味;或将荷叶摘下来当帽子戴;亦或在荷花前擺出各种有趣的造型……忙得不亦乐乎。爸爸妈妈把孩子们与荷花亲密接触时的精彩瞬间用手机记录下来，上传到群相册。在集体活动时间，我鼓励孩子们与小伙伴一起分享、讨论自己在观察荷花时的有趣发现，以进一步巩固他们对荷花的认知经验。

到公园实地观察了荷花后，我组织孩子们对荷花进行了第三次表现，这次的作品中，孩子们又有了不一样的表现。比如，水里面不是只有一朵两朵荷花，而是有成片成片的荷花;荷叶非常非常大，下雨了，把荷叶摘下来，举过头项当雨伞……通过近距离观察实物荷花后，孩子们将自己所看到的场景表现出来，这是一种“写实”画法。通过亲身体验、直接感知后的绘画表现，画面更丰富了，视野也更开阔了，孩子们的绘画能力有了很明显的提高。

孩子的经验是通过多种途径一点一滴生成的，只要老师提供了有效的支持性策略，孩子们一定会有新的收获。

下面，让我们欣赏孩子们的作品吧！