规范小事情 练就好习惯

邹泉凤

教育是呵护学生成长并充满光辉的事业。笔者从事三十年的班主任工作中，体会到“教育无小事，事事系教育”，要使学生形成良好的習惯，必须以“小事”为抓手，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的—— 使学生的身心健康发展不断完善。

一、“小事”要规范化、具体化

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”小学生，尤其是低年级小学生，他们还处于较原始的感知阶段，因此必须靠家长和老师的引导来认知世界。而行为习惯的养成教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。把学生的常规养成教育作为首要任务来抓。

根据学生的特点，说教讲道理的效果并不大。我就用编儿歌的形式进行行为习惯的养成教育，因为儿歌朗朗上口，也容易记忆。但编儿歌也要有针对性和实效性，这样才能让学生的行为习惯规范化。

当排队出操，学生一边排队一边念儿歌：抬头挺胸，眼看前方，两脚并拢，中指贴缝。

队伍一会儿就排整齐了，而且又快又安静。当学生拿起书本准备读书时，开始念读书儿歌：两手拿书背挺直，书本稍稍往前斜。当学生课间活动时：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，不吵不闹，保障畅通。由于这些儿歌与学生学习和生活有着紧密的联系，学生很感兴趣，乐意接受，因此，起到了指导学生的行为的效果，帮助学生养成了良好的习惯。

二、“小事”要以小见大

小事，别看小它，正所谓“小数怕长计”，日积月累，小事便会影响到的以后的大事。小的事有轰轰烈烈，也有平凡中见伟大。雷锋就是做好无数件小事，才成为不平凡的人。正如有一位成功的企业家说过：“不平凡的事就是把每一件平凡的小事做好，不普通的事就是把每一件普通的小事做好。”

班上曾经发生过这样一件事，一天中午用餐，陆续有学生把吃完的饭盘递给食堂工作人员，由工作人员倒掉残羹剩饭。由于学生多，工作人员少，高峰时期，垃圾桶旁会聚集很多学生。有学生自己把汤碗放入筐里，也有个别学生直接把汤碗扔进去，难免会扔在筐外面。有几个汤碗掉在了地上，没有学生弯腰捡一下。垃圾桶在楼梯间，是学生回教室的必经之地。等我们班整队通过那地方时，有几个汤碗还在地上。我站在一旁观察，测试一下我们班学生看到地上汤碗的反应。大部分同学都跨过去了，有几个同学不但不捡，反而把汤碗往前踢了一下，汤碗在几个同学的脚下往前移动着，最后小阳觉得很有趣，就用双脚夹住，向前像兔子那样跳了几步，汤碗落在了楼梯的台阶上。如果后面的学生不小心踩到汤碗，肯定会摔得不轻。我正要请同学们注意安全时，只见小雨弯腰把汤碗捡了起来，递给了我。回到教室，我没有批评谁，而是对同学们说：今天老师想作一首诗，你们想不想听？同学们都诧异地看着我，随即我说：我是一只可怜的汤碗，当同伴在筐里，我被扔在地上。我是一只可怜的汤碗，当同学们经过我身边，没人愿意把我捡起。我是一只可怜的汤碗，当同学踢我时我忍受着疼痛，没有人阻止这种不良行为。我是一只可怜的汤碗，在同学们的踢踩下，我掉到了台阶上，眼看快粉身碎骨时，终于有个红衣女孩把我捡起，我才回到了筐里。当我说完时，请小阳起来说说，你从老师的诗里知道了些什么？有学生马上插嘴：“老师，我知道，饭盆和汤碗都要放入筐里。”我表扬他说：“你是个守公德的好孩子。”接着问：“如果有其他学生把汤碗扔到了筐外，怎么办？让小阳来说。”小阳红着脸，知道自己错了，说：“要把汤碗捡起来，放入筐里。”笔者抓住这一时机，对学生进行“以小见大”的教育。用活生生的事例来说话，让学生从自己身边的人和事中去感悟和学习。

三、“小事”要讲原则

凡事都要有原则，原则就是要学生在自己身上体现的规则。一天放学，同学们整理书包准备回家，突然听到“嘭”的一声巨响，小怡的书包和椅子倒在地上。问原因，是小怡衣服穿得多，书包太重，在背书包时，一只手没接住，把椅子带倒了。椅子倒地后，靠背上掉了一块。小怡一脸惊慌，我赶紧安慰她，说：“没关系，以后做事小心些。”小怡弯腰扶好椅子说：“谢谢老师。”迈着轻松的步子回家了。几天后的语文课，发现讲台上一把好好的米尺断了。向学生了解情况，是班长小恒在早读课时为了让几个不遵守纪律的同学静下来，用米尺敲在桌子上敲断了。课后，我找小恒谈话，让他知道这样做是错误的，还要在全班同学面前道歉。我重申其中一条班规：不管是老师还是学生都不能拿东西敲桌子，这是一种野蛮的行为。我话刚说完，小雨站起来说：“老师，你做事不公平。”我说：“怎么不公平了？”小雨涨红了脸说：“前天小怡摔坏了椅子，你没有叫她道歉，今天小恒弄坏了尺子，你让他道歉。”我知道她在帮好朋友说话，不服气。我问她：“造成这样的结果谁是无意的？谁是故意的？”小雨回答：“小怡是无意的，小恒是故意的。”“好，故意是明知道错的事还要去做。更何况小恒是班干部，就要以身作则，给同学们做出好榜样，”听了老师的话，小雨低下了头。我还进一步让学生知道，不要认为自己是班干部，就可以有优越感。还要看碰到事情是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责。正如陶行知所说：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。也就是如果一事当前，不是首先想到自己应该担当起什么样的责任，做出什么样的贡献，而是一味考虑和计较个人得失，这样就不能把工作做好，也得不到别人的信任和佩服。小事虽然很平淡，但要从中体会它的不平凡，就要我们老师的正确引导。

著名心理学家威廉·詹姆士指出：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。习惯培养应从小处入手，我们相信，从点滴小事做起，这些看起来生活中最简单的小事，只要持之以恒，教育的金线一定能把“珍珠”串成一条耀眼的成长之链。