地方本科高校信息化建设应用研究—以湖州师范学院为例

吴淑游

摘要：党的十九大报告指出教育信息化是实现教育现代化的必然途径。当前是信息化时代，探索信息化与教学的深度融合是当前教育事业的重点和热点课题，对深化教育改革具有重要意义。该文以湖州师范学院为例，立足地方本科高校特征，分析高校信息化建设存在的普遍共性问题，提出解决策略途径。

关键词：信息化建设;教育现代化;智慧校园

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）18-0172-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1研究背景

全国教育大会上指出以信息化推进高等教育系统变革，要加快教育现代化和建设教育强国新征程，激发高等教育发展的生机与活力，需从以下三方面发力：第一，坚持深化教育改革创新，构建“互联网+”时代的人才培养新体系;第二，坚持深化教育改革创新，建立全方位多维度的教育评价新体系;第三，坚持深化教育改革创新，发展基于互联网的高校教育服务新体系。

为深入贯彻落实全国教育大会精神和《浙江省教育信息化“十三五”發展规划》，加快浙江教育数字化转型发展，以信息化引领教育现代化，省教育厅制定了《浙江省教育信息化三年行动计划（2018-2020年）》，该文件指出以立德树人为根本任务，坚持省委省政府教育现代化发展战略，发扬信息技术与教育教学深度融合理念，全面深入推进教育数字化转型发展，促进浙江教育高质量、高水平发展。湖州师范学院为贯彻落实上级文件精神，进一步推进学校信息化水平，根据教学研究型大学建设要求和学校“管理提升年”推进目标，将信息化建设作为学校今后两年的重点工作。本课题研究湖州师范学院信息化建设的现状、存在问题及信息化建设可持续发展的对策，形成与学校发展目标相适应的信息化建设体系，最终实现信息技术与教育教学的深度融合，适时适需。

2我校信息化建设情况现状

湖州师范学院目前已经完成了校园网络的前期基础工作，为后期信息化建设的逐步推进提供了保障。学校与IPS运行营商合作，实现了百兆/千兆（100M/1G）到终端的稳定、有效的信息高速公路。学校积极开展数字化校园建设，相继建成数字化校园核心系统（统一页面，统一认证中心，统一的数据中心）、校园一卡通系统、迎新系统、教务系统、OA系统、资产管理系统等一批应用系统，强化了学校原有的图文信息体系，近期启动了学校人事系统、学工系统、网络教学平台系统的建设。学校目前的信息化建设水平依然滞留在“普及应用”与“数字校园”之间的层次;信息业务系统的建设严重缺失，“信息孤岛”现象还大量存在，在一定程度上影响了学校教育信息化服务与管理水平。

（1）信息化资源投入分散。作为地方本科高校，学校信息化建设的资源投入与省内其他高校相比，相对不足。有限的信息化资源，多头分摊，多头管理，无序而分散在各单位和部门，建设成效有限，效费比低。

（2）信息化建设重视不够。尽管学校制定了教育信息化“十三五”建设规划，但是真正参照规划落地的项目还不多，业务部门缺少信息化的顶层设计和整体规划，职能部门对信息化建设的重要性和紧迫性认识不足，缺乏前瞻性和协同推进意识。

（3）信息化人力资源不足。近两年，因为学校信息化建设的需要，信息技术中心技术人员由原来的4人增加至7人，但是，现有技术人员主要还是偏向于硬件的维护与软件的应用，开发研制人员紧缺。由于三线城市地方本科高校对人才的吸引力不够，学校对实验技术人员的引进政策不够优越等原因，学校信息化建设技术服务和管理队伍处于缺编状态，一定程度上影响了信息化建设的推进。

（4）信息化应用水平较低。随着教学研究性大学建设目标的推进，对教育教学改革和管理服务水平提出了更高的要求。当前学校信息化应用水平较低，还不能满足师生对信息化的服务期望，业务系统主要集中在教务和财务管理方面，没有形成大学工、大人事和大教育的核心业务平台，信息技术与人才培养、科研管理、人事服务还没有实现有效融合，信息化应用与服务水平还需提高。

3我校信息化建设对策研究

3.1 加大智慧校园环境建设和平台建设

（1）推进无线网络建设。积极推进学校WIFI无线网络的改造升级项目。在一期WIFI网络建设成效的基础之上，优化学校与网络运营商的合作方式，以“服务师生，合作共赢”的方式推进WIFI网络体系的质量建设。更换升级扩容前期的WIFI无线的系统设备，扩展前期WIFI系统的覆盖率，提升WIFI系统的使用效率，推进高性能校园网络建设，满足随时空而变的流量自动分配要求，满足大量视频流的传输需求，实现校园网络管理随需而动的网络资源分配。并配合网络安全部门的要求，作好无线WIFI系统安全保障和监控业务。

（2）加强各级基础数据源和智慧服务平台建设。推进信息化管理平台建设，主要包括教务系统、学工系统、人事系统、资产系统、财务系统等平台建设，重视用户体验、拓展实时协同办公范围、深入广泛的信息化支撑和协同的校务管理支持，实现部门间业务协同，提高管理水平、工作效率和决策水平。深化数字校园服务平台的改进和建设，以数据平台为中心整合学校各个相关应用系统，以“最多跑一次服务大厅”建设为契机，全面拓展学校的智慧服务质量和水平。

3.2 加强智慧校园信息安全建设

网络与信息安全是信息化建设的重要内容。通过完善规章制度、加强日常管理、强化技术手段，有效提升师生信息安全素养和学校信息化安全保障能力，保障网络与信息系统安全运行。

（1）加强规章制度和处理机制建设。健全校园网站与信息系统登记备案、信息系统风险评估及等级保护等网络安全管理相关的规章制度。建立信息安全应急响应机制和处理流程，及时发现、上报、处理各类网络安全紧急事件。

（2）加强技术防护手段建设。部署漏洞扫描、安全评估、安全防范等硬件设施与管理系统，部署网络账户安全管理、网络日志分析、网站安全防范系统等支撑系统;加强数据的安全加密、传输加密等保护措施;加强网站和信息系统的综合技术保护措施，提升各类网络安全事件的响应处理能力。

（3）加强信息安全技术培训。开展多层次的安全技术与系统管理培训，提高网络安全日常管理水平。面向师生、信息化联络员、信息化专职人员、合作企业，开展信息安全管理及技术培训。

3.3 实施智慧教育数据中心建设

立足现有基础，推进数据中心建设，建立全校统一的、稳定的、一致的信息资源标准，为学校教学、科研、管理提供精准的数据服务，实现全校核心数据资源的共享、整合和集中管理。

（1）建立学校数据标准集。“数据标准集”是一切数字资源的基础，也是大数据中心建设的基础。所有数据代码必须有统一的格式标准，才能够相互交流、相互支持。数据中心建设应以国家教育部颁布的相关文件和标准为基础，结合学校相关处室的数据和要求，确定《湖州师范学院数据中心标准集》，以此为基础，整合学校的数据信息资源，并在实践中逐步完善。

（2）加强学校自主基础数据库建设。积极收集教学中的各种状态数据，建设学校教育教学基础数据库，实现对学生招生、就业及大学四年学籍状态、实习状态等各个项目的有效监管，提供教育评价和共享服务;建立数据采集、交换共享、管理与应用的技术平台与工作机制，统筹各职能部门相关基础数据库，实现数据协同与共享;建设网络信息安全与运行维护保障体系，提升数据库的安全性。

3.4 加强组织领导

（1）推进信息化建设体制机制建设。进一步推进信息化建设与运行机制改革，建立跨学院、跨部门的信息化发展协同推进机制，一方面，依托信息化校园建设领导小组，切实加强信息化建设的顶层设计、宏观指导与科学决策，将信息化建设上升为学校战略和一把手工程;另一方面，建立信息化管理和考评机制，明确各职能部门是业务系统的建设主体，技术部门是责任主体，实现信息化规划的全面实施和协同推进。

（2）成立信息化校园建设工作小组。加强对信息化建设项目的管理和组织协调，实现对信息化政策、基础设施、关键技术、重大项目和人才培养等方面的支持。定期举行信息化校园建设工作小组会议，及时准确掌握学校信息化建设与发展状况，扎实做好信息化建设、应用、服务和推广工作。

（3）成立信息化专家委员会。为扎实推进信息化校园建设，有效提升信息化建设工程与项目的效益，成立由政府、高校、院所等社会各界同行专家组成的专家委员会。专家委员会是学校信息化校园建设领导小组、信息化校园建设工作小组设立并聘请的专家组织，是非常设咨询机构，主要为学校信息化建设工程和项目提供决策咨询、水平评估和论证服务。

3.5 加强信息化队伍建设

（1）加大技术人员引进。培养建立稳定、专业的信息化技术人才队伍，是学校信息化建设的基础保障。在充分整合学校信息技术人才基础上，进一步通过提高实验技术人员待遇、实验技术人员科研项目立项和职称评定的政策支持等改革来提升技术岗位的吸引力，保证技术队伍的稳定性。

（2）加强技术人员培养。高校实验技术人员相比专任教師、高校行政管理人员等在工作成就感、获得感方面略差，当前加强技术人员的培养是信息化建设的重要保障。通过进修和培训相结合的方式对技术骨干进行周期性的培训，拓展他们的视野和技术水平，保证技术队伍跟得上教育信息化发展的步伐和时代发展的进度。

3.6 落实经费投入

（1）突出重点任务，找准经费投入方向。根据学校发展要求，整体规划、轻重缓急、分布推进，科学设计信息化建设项目经费比例，优化经费支出结构，制定信息化建设和运行维护经费保障制度，以保证校园信息化的统筹规划和分步实施。

（2）拓宽经费渠道，落实保障经费。建立学校信息化建设专项经费渠道，构建稳定的信息化经费投入机制。以中央及省财政项目立项、地方专项资金申请、校企合作建设项目等多种形式拓展资金来源渠道，吸引社会资金参与学校信息化建设，实现经费的稳定合理持续投入。

4总结

本文的研究致力于推进湖州师范学院信息化建设水平，不断完善办公自动化，构建教育大数据服务体系，助推学校教学服务与管理的“最多跑一次”改革，增强服务师生的能力与水平。根据教学研究型大学建设要求和学校“管理提升年”推进目标，持续推动校园信息化建设水平，稳步迈向智慧校园，努力实现教学服务信息化和管理服务精准化。本文通过对湖州师范学院信息化建设的当前情况及地方本科高校定位的特性研究，形成与学校发展目标相适应的信息化建设体系，最终实现信息技术与教育教学的深度融合。

参考文献：

[1] 教育部.教育信息化2.0行动计划[Z].2018-4-13.

[2] 浙江省教育厅. 浙江省教育信息化三年行动计划（2018-2020年）[Z].2018-12-17.

[3] 浙江省教育厅. 浙江省教育信息划十三五发展规划[Z].2016-9-13.

[4] 宋永华.信息技术对教学改革的革命性影响——慕课教学法的特色与优势[J].中国管理信息化，2017，20（6）：233-234.

[5] 李治国.高校信息化建设的问题及解决策略[J].科技传播，2018，10（5）：133-134.

[6] 黄娟.大数据背景下高校信息化建设思路探讨[J].电脑知识与技术，2018，14（9）：1-2，7.

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