中国特色社会主义思想融入《马克思主义政治经济学》课程路径研究

申庆喜，李西鹏

（吉林财经大学，吉林，长春）

一 引言

马克思主义政治经济学是经济与管理类大学本科专业的基础性必修课程，中国特色社会主义是对马克思主义政治经济学重要成功实践，中国实践极大地丰富了马克思主义政治经济学的科学内涵。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人面对国内外复杂的政治经济环境，迎难而上、披荆斩棘，步伐坚定地走出了一条让世界刮目相看，让人民满意信任的伟大道路。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下我国社会经济各领域都取得了巨大的成就[1-2]，伟大的“中国梦”愿景愈发清晰。如何讲好中国故事，让学生全面认识新时期中国特色社会主义思想的伟大魅力，成为课堂上的重要目标。

已有相关研究主要集中在以下两点，一是习近平新时代中国特色社会主义思想研究[3-4]，二是习近平新时代中国特色社会主义思想与课程改革相联系方面的研究，主要包含融入课程思政研究[5]、融入课堂教学设计研究[6]、融入课堂教学策略研究[7-8]三个方面。总体来看，当前针对融入政治经济学课程路径的探讨较为少见，政治经济学作为我国高校普遍开设的基础性课程，不仅承担着介绍马克思主义政治经济原理的重要任务，同时也承担着带领当代大学生认识中国特色社会主义市场经济，树立社会主义核心价值观的重要使命。

二 融入模块分析

（一） “导论”模块的融入

“导论”是一门课程的总体概括，是几乎所有课程教学的重点与难点，学科基本概念、社会价值、发展历程以及发展展望等是“导论”的重要内容。“导论”的全面、深刻、通俗讲授有助于学生对课程学习的整体把握。习近平新时代中国特色社会主义思想在人民史观、生产力与生产关系、价值理论、市场理论、世界贸易等理论方面均具有重大贡献。将习近平新时代中国特色社会主义思想系统地融入课程导论部分是保证教学活动前沿性的重要措施，也是保证课程教学时代性、前沿性、实践性的客观需求[9]，将有助于学生对当今国内外经济、政治本质的认识。

（二） “生产力与生产关系”模块的融入

生产力与生产关系之间的矛盾研究是马克思主义经典政治经济学理论探索的重大科学命题，我国目前仍然存在许多阶段性社会矛盾，社会主要矛盾破解的关键环节仍然是生产力与生产关系之间的不断适应。我国已经具备了世界上最为健全的工业体系，制造业增加值连续十多年位居世界第一。但必须承认的是，我国当前经济发展还存在诸多不足，高端产业相对不足、资源环境过度消耗、经济发展面临下行压力。习近平新时代中国特色社会主义思想高度概括了新时代我国社会矛盾的主要变化，在新的正确理论指导下通过自觉调整生产力与生产关系，适应当前中国的经济发展[10]。

（三） “中国特色社会主义经济制度”模块的融入

关于中国特色社会主义市场经济发展阶段和目标方面的论述。认清经济发展阶段是部署社会经济发展政策的重要基础，习近平新时代中国特色社会主义思想科学界定了我国特色社会主义市场经济发展所处的阶段，并总结当前所处的阶段性问题。党的十九大报告指明了我国社会经济发展的科学方向，明确了中国特色社会主义市场经济发展阶段和目标。

关于中国特色社会主义所有制基本内涵方面的论述。生产资料的所有制属性是决定社会性质的根本因素。党的十一届三中全会以来，中国共产党立足中国国情和伟大实践。国有企业、国有资产是我国生产资料公有制的物质基础，也是公有制为主体制度的重要保障，习近平新时代中国特色社会主义思想对国有企业改革做出了系列重要指示，为中国特色社会主义所有制改革指明了方向。

（四） “中国特色社会主义分配制度”模块的融入

分配模式与分配制度是马克思主义政治经济学重点探索的议题，社会财富分配关乎社会稳定和人民整体福利，历来为经济学界所关注。习近平新时代中国特色社会主义思想高度重视收入分配制度改革，对关乎居民的收入问题作出一系列重要部署，对于中低收入群体的收入状况改善起到了非常重要的推动作用，对于加强社会保障体系建设、增进民生福祉也做出了重要系列论述，为促进百姓生活水平提升，完善收入分配制度作出重要贡献。

（五） “中国特色社会主义经济发展理论”模块的融入

供给侧结构性改革的伟大实践。供给和需求是马克思主义政治经济学研究的核心内容之一，马克思主义政治经济学正是基于供给与需求之间的矛盾分析揭示了资本主义生产内在的不可调和的矛盾。供给侧结构性改革是以习近平同志为核心的党中央深刻揭示经济发展规律基础上对我国经济发展改革走向做出的重大战略部署，为应对我国经济发展的结构性难题提供了破解之道，适应了国内外经济发展环境的最新变化，成为了近年来我国经济调控的重要内容之一。

中低速的经济发展态势将成为未来我国必须面对的现实，究其内在原因在于我国经济正走向形态高级化、分工精细化、结构合理化的新的发展阶段，经济发展新常态的提出为我国经济发展由重视速度转而更加注重质量提供了指导思想的保障。党的十九大报告明确指出我国经济已经转向高质量发展阶段，不少发达国家都经历过由注重数量向注重质量的经济发展转变过程，经济高质量发展是转变经济结构、进而保持我国经济发展由注重数量向更加注重质量转变的必然要求。

关于新发展格局的论述与实践。在疫情冲击和逆全球化地方保护主义抬头的双重因素叠加影响下，我国面临的国际环境发生深刻变化，对外贸易受到影响。新发展格局是适应我国经济发展阶段和形势变化的积极适应，以便于发挥我国超大规模经济体的天然优势，致力于畅通国内经济大循环进而大幅度提升我国经济整体发展的韧性，保证我国经济发展的稳定性和可持续性。

关于生态文明建设的论述与实践。马克思、恩格斯经典论著中就已经预测到环境破坏可能对人类带来的灾难性后果。生态文明建设将“绿色”发展纳入新发展理念之中，体现出了生态文明建设与人民美好生活的需求相统一的时代需求[11]。

（六） “以人民为中心发展理念”模块的融入

人民的需要和人民的满意始终是中国广大共产党人的奋斗目标，将人民立场推向更高境界。以人民为中心的发展思想已经深刻融入我国社会经济发展的方方面面，法制建设、脱贫攻坚、乡村振兴、收入分配改革等重要战略均鲜明地体现出以人民为中心的发展理念。新发展理念归根结底也是为了人民的发展，创新为了向人民提供高层次的需求、协调为了促进落后地区人民经济条件的改善、绿色为了让人民享受绿水青山、开放为了人民提供更多样化富足的物质需求、共享为了实现人人享有的社会发展氛围。

（七） “经济全球化与对外开放”模块的融入

当前经济全球化正面临地方保护主义兴起、“逆全球化”势力抬头的不良影响，国际层面的区域经济学一体化发展遭遇“逆流”。党中央高瞻远瞩、敏锐洞察，深刻阐明了世界发展的时代潮流。“一带一路”倡议、“人类命运共同体”理念、新发展格局思想等均体现出鲜明的中国主张与中国智慧，近年来我国积极倡导并加入了“区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）”等重要的区域经济合作组织，并不断通过自身完善与变革以融入世界经济发展大潮流，我们始终坚定地认为加强合作、互通互融是世界各国实现共同繁荣的必然选择，始终坚定地为全人类的福利提升作出贡献。

三 融入路径分析

一是思政视角融入。课程思政是马克思主义政治经济学教学过程承担的重要任务之一，通过分析近代以来我国社会经济发展曲折历程、国际政治形式变迁、国内社会经济困境与发展成就对比等议题，引发学生对当今中国特色社会主义道路取得伟大成功的原因思考。

二是实践案例融入。注重将中国社会主义道路上取得的伟大成就融入马克思主义政治经济学课堂，根据教学需要将党的历史重大决定、社会经济重大部署以及当前热点新闻时事等具体案例巧妙地融入课堂，不仅能引发学生对马克思主义政治经济学课程学习的热情，也能有效地提升学生利用马克思主义政治经济学原理分析社会热点和社会经济现象的能力。

三是问题导向融入。中国共产党领导广大人民群众取得了前所未有的伟大成就，而这一过程是以马克思主义作为核心指导思想的，马克思主义政治经济学为什么能在中国取得巨大发展，其内在机制值得剖析。在每个模块的学习中，均设计一些能引发学生思考的导向性问题，让学生在问题探索中学习马克思主义政治经济学。

四 结语

文章以提升马克思主义政治经济学教学内容的时代性为切入点，重点梳理了党的十八大以来习近平新时代中国特色社会主义思想体系，主要从“导论”“生产力与生产关系”“中国特色社会主义经济制度”“中国特色社会主义分配制度”“中国特色社会主义经济发展理论”“以人民为中心发展理念”“经济全球化与对外开放”七个方面分析了新时代中国特色社会主义思想融入马克思主义政治经济学教学的实施路径，从思政视角融入、实践案例融入、问题导向融入三个方面分析了习近平新时代中国特色社会主义思想融入马克思主义政治经济学的实施路径。