选择(2)

苏玮博

好久没下雨了，天气干燥得让人的眼眶都发涩。

我家对面正在盖房子，机器作业的轰鸣声不绝于耳，尘土飞扬，让人唯恐避之不及。

有一次，我不得不从对面的工地经过，远远就听到脆如银铃的笑声，侧目而视，一个四五岁大、灰头土脸的小男孩正站在一辆小轿车旁，小轿车上落了一层厚厚的灰尘。

小男孩踮着脚尖，以手指作笔，以灰尘为墨，专心致志地在车身上“挥毫泼墨”，一架逼真的飞机在辽阔的天空上自由翱翔。小男孩时而后退几步，歪着脑袋一本正经地欣赏自己的“杰作”，但凡有不满意的地方，他都会鼓着腮帮子仔细修改。如此反复，他乐此不疲。发现我在注视他后，他微微一笑，目光中闪烁着满足、天真与希望。

“喂！你干什么？快停下！”粗暴的呵斥声把陶醉在自己世界的小男孩拉回了现实。一个又高又胖的中年人径直走来，不由分说地扯开了小男孩的手：“你想刮花我的车吗？”小男孩先是一怔，继而抬起头朝着中年人露出了纯洁的微笑。然而中年人却继续用责骂声击打着小男孩不谙世事的心灵。

这么聪颖可爱的孩子，应该用五彩的蜡笔在白纸上绘出梦想呀，灰蒙蒙的尘埃能承载他的梦想吗？

工地那边跑出一个瘦小的妇女，头戴安全帽，整个人裹在一件大棉袄里，棉袄上面沾满了油渍和泥土。

“真是对不起！工地事儿多，没时间照看孩子，给您造成了麻烦，抱歉，抱歉！”这位妇女是小男孩的母亲，闻声赶来，在看到小男孩的“杰作”后，连声道歉。

中年人这才罢休，愤愤地上了车，扬长而去，留下一片尘烟。

我本以为这位妇女也会像中年人那样训斥小男孩，然而我想错了。

“画画呢？”

“嗯。”小男孩埋着头，小声地答道。

“画得真好，妈妈都不知道你有一双这么灵巧的手呢！但下次画画时，咱用彩笔在白纸上画，五颜六色可比那单调的灰色好看多了。”

妇女笑着拉起小男孩的手走回工地，母子俩的身影被尘土逐渐淹没。那一刻，我的眼睛有些湿润，仿佛有一场甘霖洒落在我的心田，让我感受到人间温情。

灰蒙蒙的尘埃能承载小男孩的梦想吗？我认为答案是肯定的，因为他的母亲，选择了尊重童心，尊重爱好，尊重梦想。

（福建泉州市实验中学）

点评

环境描寫在作文中起到了推动情节发展的作用。灰蒙蒙的尘埃与彩色的梦想形成对比，中年男子对小男孩的呵斥与母亲对小男孩的温柔形成对比，在对比中凸显出了母亲教育孩子的智慧。

母亲的选择保护了孩子的童心，呵护了孩子的梦想，让人钦佩之余深受教育。

（尚蓉）