写人总是“千人一面”怎么办？

梁海霞

这次作文沙龙老师会讲什么主题呢？同学们带着好奇心走进教室，只见梁老师在黑板上写了这样几个大字——“身边那些有特点的人”。一看是写人的作文，同学们都松了口气，还有几个同学说：“写人作文最简单！”梁老师微微一笑，在大屏幕上展示出这样一篇作文：

我的妈妈

我的妈妈今年三十五岁，个子不高。她有一头乌黑的短发，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴不大不小，给人一种很慈祥的感觉。

妈妈特别疼爱我。有一次我生病了，妈妈摸了摸我的额头，找来体温计给我量了量体温。我居然烧到38度。妈妈急坏了，赶紧带着我去医院。路上，寒风凛冽，妈妈顶着寒风骑着电动车，很快到了医院。我需要做各项检查，妈妈跑前跑后，一副着急的样子。后来医生告诉妈妈，我得了病毒性感冒，没什么大碍，妈妈这才松了一口气。

在医院输完液，妈妈带着我回家。回到家已经是深夜了，看着妈妈冻得通红的脸，我搂住妈妈，悄悄说了句：“妈妈，谢谢您。”

世上只有妈妈好，我爱我的妈妈。

“同学们，这篇作文为我们描写了一位母亲，你们觉得写得怎么样？”

“这篇作文中，妈妈不会说话，没有表情，长相也很大众化。”张筱雨笑着说。

“老师，我们要写‘身边那些有特点的人，可这篇作文小作者并没有把妈妈的特点写出来。”张子琪扶了扶眼镜，像个“小大人”。

“两位同学说得都对。这篇作文就是犯了写人作文中‘千人一面的错误。其实我们的妈妈有自己的个性特点，只有发现这些特点，才能把妈妈写得与众不同，给人留下深刻印象。现在我们就来‘对症下药，给这篇作文开‘处方，想一想怎样才能把妈妈写得与众不同呢？”

教室里鸦雀无声，同学们都在思索着。

“我们在描写妈妈的外貌时，要抓住人物外貌的典型特点来写，这样才能让读者记住妈妈的样子。这篇作文中，小作者描写妈妈‘个子不高‘嘴巴不大不小，这些都不是人物的显著特点，我觉得可以不写。”张筱雨又是第一个发言。

“对对，好多人的眼睛都是大大的，但是每一双大眼睛都有自己的特点。比如，有的人的眼睛大大的，就像两颗黑葡萄，目光炯炯有神，看起来很有精神;有的人的眼睛又大又圆，但眼神有点凶，让人不敢靠近;还有的人眼睛又大又圆，镶嵌在弯弯的柳叶眉下面，眼珠转来转去，看起来很聪明的样子。”张子琪胸有成竹地说。

“子琪描写得真棒，不愧是班级中的‘小博士！同学们，如果小作者能抓住人物外貌最显著的特点来描写，就可以使人物个性更加鲜明。只有认真观察，抓住人物鲜明特点，我们描写的人物才会更加丰满。”梁老师总结道。

同学们若有所思地点点头。

张宇哲突然起立发言：“梁老师，我觉得这篇习作中的事例不够典型。‘我生病了，妈妈悉心照顾，虽然体现了母爱，但是事例太普通了。”

“的确，生活中妈妈给了我们无微不至的关心。大到对我们的教育，小到对我们生活上的照顾。可以说，爱藏在每一个时刻。人物的特点、品质只有融入具体、典型的事例中，才会产生感染力。现在请同学们想一想，我们的生活中有没有被大家忽略的妈妈的爱呢？”

“从我上幼兒园开始，妈妈就每天陪伴我读书，我养成了爱读书的好习惯。”张哲宇着急地说。

“我有一个赖床的习惯，周末喜欢睡懒觉。可妈妈从不心软，对我严格要求。这是严厉的母爱。”班长王梦露不紧不慢地发言。

“对，同学们说的这些，都是很好的选材。妈妈陪‘我读书，妈妈对‘我严格要求，妈妈耐心教‘我做手工……这些事例，都能体现妈妈对我们的爱。人物的品质特征往往是通过一件件具体的事例展现出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，塑造的人物才能有血有肉，活灵活现。在写作技巧上还有需要注意的地方吗？”

“这篇作文，从头到尾就是小作者在描述，缺乏生动性。我刚刚说过的，习作中的妈妈不会说话，也没有表情。我觉得应该用神态、语言描写，通过人物之间的对话，突出妈妈对‘我的关爱。”张筱雨说道。

旁边的张子涵也积极地回答道：“我们也可以通过细节描写，突出妈妈对‘我的爱。比如，‘妈妈顶着凛冽的寒风前行，她一边吃力地骑车，一边回头看看我。这样的细节描写，对于表现人物品质起到画龙点睛的作用。”

梁老师满意地点点头：“说得没错！在作文中，运用一些描写方法不仅可以使作文更加具体生动，还可以起到突出人物品质的作用。大家对写人作文的方法有所了解了，赶快拿起你们的笔，描写身边有特点的人吧！”