初中道德与法治课堂导入方法探究

孟 娜

唐山海港经济开发区第二中学 河北 唐山 063600

引言

道德与法治是初中学科中的重要科目之一，它通过讲述一些故事案例影响学生的价值观、金钱观和世界观，能够为学生普及一些基本的法律知识，提升学生的法律道德素养，对学生的未来发展起到了关键的影响。课堂导入是指在正式进行课程教学前，先通过故事、新闻、视频、音频等内容充分吸引学生注意力，激发学生对于本堂课程的兴趣和好奇心，在此情况下再进行课程讲解，将会具有事倍功半的效果。虽然课程导入已经不再是新方法，但是使用效果并不明显。

一、初中道德与法治课堂导入现状分析

在初中，道德与法治课程作为必修课并没有引起学生的充分重视，教师的教学质量和学生的学习水平均有待提升，目前的教学现状不适合学生未来的成长与发展。经过大量的案例分析和实践探究可得出，在道德与法治课堂上导入情况较差的原因可归结为教师思想更新不及时、教学内容过于枯燥、教学形式过于单一等内容。首先，部分教师的教学思想仍然有待进步，远远落后于社会的发展潮流，他们的思想过于传统，对课堂导入缺乏充分的重视，认为课堂导入可有可无，甚至认为导入浪费了教学时间，致使其无法顺利完成教学任务。其次，初中道德与法治课程的教学内容普遍枯燥无味，为了方便学生理解，课本所引用的案例故事普遍简单传统，完全吸引不了学生的注意力，在缺乏热情的情况下，学生无法进行主动学习，那么学习效率将会大打折扣。同时，教师在教学方法和教学形式上缺乏创新精神，面对如此枯燥的课本内容，若只是使用单调的讲课方式进行讲解，那么对于学生而言便是一种折磨，课程的教学质量也只会不尽人意。课堂导入作为课程的第一阶段，对整堂课有着至关重要的影响，需要教师引起充分的重视。

二、初中道德与法治课堂导入方法探究

(一)关注时事热点。道德与法治课程与语文、数学等学科有所差异，它的存在在于让学生更好的应用所学知识处理社会问题，进而积极关注社会、服务于社会。教师在进行课堂导入时，可以适当引入当今时事热点问题，课本上的所有理论都不是一成不变的死道理，在不同的社会环境下有着不同的理解，教师在导入阶段引入社会热点内容，能够将抽象的文字变得生动具体，让学生真正理解所学内容的价值和意义。为了达到较好的导入效果，教师在课前需要进行一系列准备工作，首先要结合本堂课所授内容进行热点新闻摘录，保证导入内容与教学内容的关联性，其次要对所选内容进行归纳和总结，保证文字简洁且易理解，最后要丰富导入形式，充分利用多媒体技术，通过视频、音频等多种形式，让学生沉浸其中。

(二)重视方法创新。创新是推动发展的源动力，在教育行业也是如此，教师首先要明确导入阶段存在的重要意义，其次在导入方法上要具有创新精神。教师在设计课堂导入时，要将学生放在主体地位，充分利用讨论、交流、展示等形式，将学生的思维带入课程学习中，将引发学生的想象力、调动学生的创造思维作为根本目的。此外，教师还要明确自身的引导作用，在导入过程中善于找到值得讨论的关键问题，既要充分吸引学生的注意力，还要培养学生的发散思维，引导学生从各个方面看待问题。同时，教师还要理解游戏、故事在导入环节中存在的必要意义，将其视为一种新方法，而不是课堂上一种浪费时间的行为。教育行业若想实现真正的进步和发展，离不开教师对教学活动的创造和创新。

(三)结合生活实际。道德与法治的课程内容更具生活性，所讲内容符合学生从小到大接受的道德观念，学生在学习时更容易引起共鸣，教师应该充分利用该学科的特点，在导入阶段充分结合学生日常生活实际，使他们在短时间内更好的融入课堂氛围，做好接受课堂知识的准备。为此，道德与法治的授课教师在授课前，应该做好充分的准备工作，在平时关注学生家庭情况和日常生活，针对课题以提问的方式引发学生的思考，使他们真正理解书中所提观点的正确性，明白每一条准则存在的意义和价值，教师还要鼓励学生积极勇敢地进行自我表达，对待同一事件看法一定是多样性，往往没有真正的对错之分，只有观点观念的差异，教师在听到到学生的真实想法时，要及时进行正确引导，帮助学生形成正确的三观，使他们在未来能够得到更好的发展。

三、结束语

综上所述，目前在初中道德与法治课堂上，课堂导入状况并不能充分发挥其价值和作用，仍存在一些问题需要解决。该课程教师可以通过增加时事热点的关注、重视教学方法的创新、结合日常生活实际等方式，吸引学生的课堂注意力，提高课堂导入质量。相信在教师的不断研究和实践下，学生在道德与法制课堂能够收获更多知识，该学科的整体教学水平也能实现显著提升。