论思想政治教育在农业生态文明建设中的作用——评《农业生态文明论》

黎慧

论思想政治教育在农业生态文明建设中的作用——评《农业生态文明论》

黎慧

（河海大学 马克思主义学院，南京 211100）

农业是立国之本、强国之基。当前，我国已进入“十四五”时期，是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。面对农业生态环境屡遭破坏、农产品供需失衡、粮食安全存在隐患等诸多问题，加强农业生态文明建设，是转变经济发展方式、保障国家粮食安全的必然选择，是事关人民福祉和国家富强的根本保障。党的十九大报告明确提出，要把农业绿色发展摆在生态文明建设全局的突出位置，全面实现农业可持续发展。而农业生态文明思想建设是农业生态文明建设的首要任务，只有人们统一思想认识，真正领会农业生态文明建设的精神实质，农业生态文明建设才有灵魂。为此，思想政治教育作为一项以人及人的思想为教育对象的社会性教育活动，应充分重视发挥其“以文化人、化社会”的思想教化功能，为农业生态文明建设凝聚精神力量，使我国农业生态文明发展朝着“美丽中国”目标方向稳步前进。

由苏百义著，中国农业科学技术出版社于2018年6月出版的《农业生态文明论》是一部农业领域关于生态文明的专著。第一、第二章立足我国农业生态文明发展进程，提出农业生态问题根源于人及人类文明的问题。那如何才能有效解决农业生态问题？紧接着第三、第四、第五章提出“思想、制度、情感”三位一体的路径构思，即树立“人与自然是命运共同体”思想、加快健全完善农业生态保护制度和培养农业主体的爱农情怀，以使人成为具有生态人格的人，最终成为农业生态文明建设的真正主体。第六章论述了“农业生态文明的实践与反思”，就“如何实现农业生态文明的发展”提出相应的发展策略。结合《农业生态文明论》一书的论述，笔者认为思想政治教育在农业生态文明建设中的重要作用，主要体现在以下几个方面：

首先，思想政治教育引导农业生态文明建设中的价值导向。思想是文明的灵魂，以科学的马克思主义生态思想武装广大农业农民主体是加强和改进生态文明建设工作最重要的环节。该书在第三章关于“农业生态文明的思想”的论述中指出，我国农业生态文明思想领域存在多元化思想态势，主要概括为农业生产力思想、乡村社会关系思想和乡村上层建筑思想。这些思想从中心主义立场出发，未能正确处理好农业与农业生态的关系，造成了农业生态文明建设主体思想和行为的混乱，导致农业生态环境遭到破坏。新形势下，只有把思想建设成为农业生态文明建设的首要任务，解决好农业主体的思想问题，才能正确处理好农业生态文明建设中利益驱动和价值导向的关系。其次，思想政治教育强化农业生态文明建设中的制度原则。制度是思想的现实化，农业生态文明的制度是社会主义生态文明思想指导下制定的，用于在农业生产实践中调节和规范人与人、社会、自然之间关系的总则。该书在第四章关于“农业生态文明的制度”的论述中指出，只有贯彻落实一定的制度规范，农业生态文明建设主体的创造性和积极性才能得到激发，农业生态文明才能得到提升。面对现行市场经济条件下农业生态文明制度实施存在虚弱化现象，思想政治教育需将农业生态文明制度具体化、鲜活化、大众化，以主体最易接受的方式融入农业生态发展实践的方方面面，进而唤起他们内心对农业生态文明的敬畏，自觉从心遵循农业生态文明的制度与规范。最后，思想政治教育催生农业生态文明建设中的情感认同。人欲是情感的基础，农业生态文明的情是人们基于某种心理、生理和精神等层面的内在需求而对农业生态文明所产生的积极的心灵感受，由此决定人们的农业生态思想和行为。该书在第五章关于“农业生态文明的情”的论述中指出，农业生态文明建设的实践是一个充满人类希望与情感的生命历程，是人性的生动体现。思想政治教育要深入群众生活，以服务农业生态文明建设为己任，充分发挥做人的思想工作的独特优势，将实现人与自然和谐共生的外在需求转化为主体的内在需求，以催生其正确的农业生态文明情感，凝聚生态共识与认同，从而助力“美丽乡村”和“美丽中国”建设，为推动构建新发展格局作出积极贡献。

黎慧（1998-），女，苗族，湖南邵阳人。硕士研究生，研究方向为高校思想政治教育与事务管理。E-mail: lihui9802@126.com