体验式德育 生发智慧之行

蒋熙玲

在实施素质教育的过程中，教育理念的革新助推着德育教育由传统的说教式逐步转变为具有生机和活力的体验式。“体验式德育”倡导知行统一，引领学生在活动中用“心”去体验，用“心”去感悟，亲身经历，在体验中内化品质，外显行为，实现智慧的生长，涵养的润泽。本文以校园“读书节”为例，就“体验式德育”活动的开展进行介绍与探讨。

习近平说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”阅读开启智慧，书香润泽童年，读书节是校园文化建设的载体，也是体验式德育的阵地之一。它通过综合实践活动来促使学生进行有广度和深度的阅读，让学生跨越时间和空间，与那些站在精神高地上的杰出人物的作品亲密接触，从中汲取高级的精神营养，以提高自身鉴别真假、美丑、善恶的能力，进而确立良好的行为准则。

读书节在我校实施已经构成系列化：一是融合（体验式德育与学科教学常态化融合）、二空间（校内体验空间、校外实践空间）、三 模拟（校园跳蚤书市）、四主题式展开，具有主动性、主体性、亲历性、开放性等特点，它遵循学生的教育心理规律，让孩子们都能与好书交朋友，与智慧牵手，体验成长乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

一、序列架构，经典浸润生命

智慧是一种整体品质，它在情境中诞生和表现。读书节活动的序列架构要让学生主动发展，让学生成为活动的主角，在实践中体验，在体验中悟德、明理、益智、增才。

基于儿童立场，活动设置遵循各年段孩子心理特点的规律。相同主题下，不同年龄阶段的学生有不同的活动内容，给学生广阔的空间展示自己的才华。一年级的“童诗童谣，诗文吟诵”、二年级“古诗新唱，古韵悠悠”，让学生诵读千古美文，接受经典诗词熏陶，丰富文化素质，传承和弘扬中华民族优秀文化 。三年级“小故事，大道理”，经典的成语故事绘声绘色的讲述，让孩子感受到古人先哲的智慧;四年级“身（声）临其境，演出精彩——课本剧表演大赛”，穿越时空，生动活泼的故事情节、人物角色的深刻体验、入木三分的刻画、背后的付出，精彩的表演成为童年生活中最美的一道风景。五六年级的“我的一本课外书”，与经典对话，与同学分享，或娓娓道来，或激情澎湃，打开了一扇扇书香与道德的大门。

整体式架构，螺旋式递升，“诵读经典”与塑格立品有机结合，每一个活动形式不同，学生们始终保持了强烈的兴趣，亲历经历体验着丰富多彩的读书活动，在活动中润泽心灵，传统美德随着字字珠玑滋润着儿童的心，爱国情怀、仁爱孝悌、勤俭朴实、和谐友善……书香德育立品性！

二、智慧书市，绿色创想促发展

小书市，大乾坤。智慧书市课程以“淘书乐，乐淘书”为主题，使学科之间建立起有意义、有价值的联系，有效融合，从而培养学生的创新能力、综合实践能力。

一节班会课的活动指导：明确活动的意义和要求，人人参与，选择内容健康、思想积极，制定合理的价格以书易书，低碳环保，绿色创想美好生活。一节数学课“小小理财家”：对学生进行营销策略和购买技巧的培训，基本的理财技巧的实践探索，使学生的思维得到提升与发展。一节校园活动与表达融合的指导课：活动的体验，写作的倾吐，智慧的表达，是学生语言的建构与运用。活动后，评出若干奖项，以表彰促发展，引导学生树立正确的金钱观念，体会财富来之不易。

跳蚤小市场，书市大学问。以问题解决为导向，设计贴近学生既有经验且符合其兴趣的整合性真实活动情境，布置有意义的开放的真实任务，让学生应用已有知识与经验分析、解决问题，进行深度综合学习。让学生在真实情景中养成道德习惯，与课程建设相结合，与班级评比相结合，让每个学生在活动中提高自我的道德修养！真实的生活情境，真诚的活动交流，才能让学生领悟到生活真正的智慧！

三、 师生家长共创悦读环境

“开启绿色悦读绽放智慧之花”，结合各个年级的语文课本、年段特点，以“人与自然、人与科技”为主题，推荐适合学生的阅读书目，引领孩子进行专题阅读，阅读成果以好书推荐、读书感悟、思维导图、书签等形式表现，师生共同参与体验读书活动。

活动中教师明确目标，着眼于激发学生的阅读兴趣，分享閱读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。可采用读后叙述、开展辩论赛、交流评论等形式。不同形式，不同阅读课型，不仅提倡语文阅读，更是全科的阅读，通过各科的阅读指导，促进全体学生综合素质的提升。

阅读，是一种浸润，对提升学生素养、培养气质乃至塑造品格起着举足轻重的作用。忠厚传家宝，诗书继世长，亲子阅读拓展时空。现在学生的家长文化素养普遍提高，都愿意参与到学校的“书香悦读”活动中，与孩子共读一本书，将阅读行动从校园延伸到家庭、延伸到社会。

四、多元评价，展示阅读成果

开卷有益，为生命加钙补锌。用心经营活动，用学生喜欢的活动去推动，创设一个活动体验的空间，给学生表现的机会：让学生参加一场朗读会，诵读一首儿童诗，表演一幕课本剧，讲一个成语故事，做一次阅读推广;放手“创”，精彩“演”，发挥“才”，活动丰富多彩，从学生实际出发进行探究、组织、合作，这一过程能综合锻炼学生各种能力，提高学生的综合素质。

开幕式活动秀，闭幕式年级成果展，书香少年、书香班级、书香家庭、书香教师的系列表彰评选，阅读作品的展示等多元评价让学生在活动中锻炼自己，在表彰中激励自己，在阅读中感悟历史、了解科学、体验社会，拓展思维、放飞理想、憧憬未来、陶冶情操。

德育的有效形式往往隐藏在日常的校园活动中，课内与课外相结合，全身心体验，手捧书籍，就是手捧希望;与经典同行，打好人生底色;开卷读书，就是打开世界之窗。让孩子们用自己的眼睛仔细观察生活，用自己的心灵去体验，用自己的智慧去体悟，用自己喜欢的方式探究生活，用自己的情感拥抱生活，我们的德育必然会焕发出生命的活力！春风十里不如读书的你，让我们用阅读充实心灵，开启智慧，让阅读像呼吸一样陪伴我们成长。