体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用

李凤胜

随着社会的不断发展，我国越发地重视小学语文识字课程。有效的学习能够帮助学生更好的发展，小学语文教师应当认识到体验式学习的重要性，尤其是小学语文识字教学，教师在课堂上要掌握体验式学习的重点，丰富课堂内容。本文主要针对体验式学习在小学语文识字教学中的实践进行深入的分析，以此来促进学生全面的发展。

一、有效的利用生活资源

生活離不开汉字，学生的名字也是汉字，教师可以利用班级学生的名字扩大学生的识字量，在教室的后墙上制作一个班级树，发给学生可爱的树叶，让学生在树叶上写上自己的姓名、兴趣爱好等内容。学生可以自由地用汉字进行编制，学生在写的过程中就能学习更多的汉字，学生还可以与他人分享自己的树叶，加深彼此之间的印象，通过这种方式学生就能不断地学习汉字，增加知识储备。当然除了教室以外还有各种可利用的资源，教师要深入地进行挖掘。比如：学校的名人名言以及校园的标牌，等等，学生通过这些内容能够接触汉字。教师可以组织相关的活动，比如带领学生去参观校园，给学生提供认识汉字的机会，在熟悉校园的过程中收获更多的内容。这种活动可以让识字教学变得更加有趣，能够吸引学生的注意力，提高学生对识字的兴趣，学生融入学习中才能达到预期的教学效果。

二、在生活中体验和学习

小学阶段的学生认知能力有限，教师要根据学生的认知水平选择一些合适的教学方法帮助学生更好地理解。可以将教材内容与实际生活结合在一起，帮助学生更好地理解，给学生创造更好的学习机会。教师想要提高学生的认字量就要对其教学途径不断地探索，让学生自主进行学习，在课堂结束以后教师可以布置一些简单的小任务，例如：你们在上学放学时都路过哪些超市？公交站上的广告牌写的是什么？帮助学生养成良好的学习习惯，学生养成习惯以后在生活中就会习惯性地寻找汉字，遇到不会的还可以问家长，在发现新的汉字时学习更多的汉字。一旦形成习惯，不需要教师布置相关的任务，学生就会下意识地进行学习，为语文学习打下坚实的基础。

三、游戏法体验式教学

小学阶段的学生都有着爱玩的特点，教师可以利用学生的特点最大限度地提高学生对学习的热情，提高教学的效率。教师可以通过汉字设计一些符合学生实际水平的小游戏，这些汉字的字形要与字义相同，教师在讲解文字笔画的过程中一定要结合字意，使用生动的语言将其融入教材中，可以表演一些相关的情境制造符合文字的情感，让学生发挥自己的想象力构建独特的汉字风格，可以拓展成为一个小故事，为学生提供想象的素材，可以帮助学生更好地进行理解。例如：教师可以组织一些猜汉字的活动，这种游戏的方式能够吸引学生的注意力，教师在课堂上可以根据实际情况进行优化、补充，保证其有效性。学生的识字效率也会得到大幅度的提升，还能培养学生的思维能力，对综合素质的发展有着重要的意义。

四、激励学生

在学习以后教师可以将学习内容作为基础让学生在课堂上展示自己的学习成果，学习的方法有很多，如汉字交流大会等，课堂的学习重要，课下的知识补充也很关键。教师要跟上时代的发展，贯彻全新的教学理念，在课堂上给予学生充分的学习时间，给学生提供展示的机会，教师要适当地鼓励学生，增加学生的学习自信心，学生体会到学习的乐趣以后就会更加的积极主动，即使没有教师的监督学生也能自主地进行学习，可以保证识字的效率。

五、走向实践

学习一定要突破教材内容，教师在教学的过程中一定要引导学生多多参加社会实践，不要局限于课堂学习中。各种社会活动可以给学生带来更好的体验，在实践的过程中增加更多的情感体验，在社会实践活动中掌握更多的知识点，还能加深印象。教师可以运用情境模拟的方式，给学生的识字提供更多的真实情境，利用具有现实意义的情境去完成教学目标，并且一定要合理地安排课程内容，对其进行不断地完善，学生的学习能力才能得到全面的提升。

结语

根据综上所述可以得知，体验式学习的内容是情感体验，教师要将体验作为基础帮助学生更好地理解课堂上的知识，使用形象的方式直观地展示给学生。这种教学方式可以高效地帮助学生提高语文能力，对小学语文识字教学有着重要的影响。通过体验式教学方式可以激发学生对学习汉字的兴趣，感受汉字的魅力，传承我国优秀的历史文化。