“新”与“心”的相逢

柳婷婷

作为一名教师，我有幸经历了从传统课堂到新课堂的转变，也深切感受到随着学校课程改革的不断深入，我们师生身上“心”的变化。我校自2016年9月起，推进“五环节课堂教学模式”与信息化技术深度融合，探索学生个性化学习，尝试开展翻转课堂实验，进一步丰富提升了教学内涵，实现了学生乐学、教师乐教、减负提质。

一、“五环节课堂+平板教学” 放飞自由心

传统课堂最大的不足，就是束缚了学生的思想，禁锢了他们的内心。重构课堂上的师生地位，倡导“大自主、大展示”，让学生成为课堂的主角。我校提出的五环节课堂教学模式：情境导入，明确目标，轻松激发学生的学习动力;自主探究，合作交流，使学生在互补促进中共同提高;展示点拨，质疑问难，仿佛开启学生思维的一把金钥匙;盘点收获，拓展提升，让每一堂课人人满载而归;达标检测，巩固提高，有效保证了我们的课堂质量。

现在，将五环节课堂和平板教学结合在一起，实现信息化的课堂。开始时我们有很多顾虑，渐渐的，学生们在课堂上精彩生成、精彩展示，一次次地震撼着我、挑战着我。通过实验，学生学习自主性更强了，应用科技的力量，教学有时会有意想不到的效果。为了应对新课堂上的“突發情况”，我必须大量阅读，更加全面、认真地备课。“自由”尺度的扩大，也让我真正体会到教学相长的乐趣。

二、大语文阅读学习

初中语文教学一直开展大语文教学，即语文主题学习，追求简简单单教语文，让教育回归本位;轻轻松松学语文，让学生走向自主;扎扎实实促发展，让个性更加鲜明。“五课型十课时”的教学模式也在不断探索，同时，结合我校的平板资源，老师可以通过平板电脑给学生发送优秀名家文章，学生也可以自己搜索阅读资源。

语文课程是一门学习运用语言文字的综合性、实践性课程，教语文，就是教学生学习和运用语言文字。于漪老师说：“语文课就是语文课，须把握它的本质属性，在语文知识教学、语文能力训练中贯彻人文精神，以培养学生，收潜移默化、春风化雨之功效。”语文不仅是交际的工具、思维的工具，还是丰富精神世界、提升文化品位的工具。语文学习过程中，学生在学习、揣摩、品味、吸收一篇篇文质兼美的好文章的同时，会受到其中丰富的民族精神、人文思想的影响和熏陶。语文可以帮助他们接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育。语文不仅成就并持续滋养了我们的听说读写，还滋润了我们的精神生命，让我们朝向健康、道德和崇高。语文学习，最终指向我们的生命成长，影响着我们的灵魂发育。

新课堂为我们提供了新的平台和更大的舞台，要求每一位教师在信息技术、理论学习和专业素养上都有进取心;新课堂上大胆的质疑、激烈的对抗以及相应的评价机制督促着领导与老师，老师与学生之间能拥有一颗包容心。

新课改还需要我们全体老师的不断探索，而这份勇于探索的精神，也将成为我们教师成长、学校发展的最佳利器。回忆一路走来的改变和收获，反思课改路上不足与困惑。我相信，只有“新”与“心”的相连，才能让我们的课堂、我们的教育焕发出绿色的生命力。