“转述”教学设计

冯璐

教学目标：

1.能认真阅读或倾听需要转述的内容，弄清要点。

2.掌握转述的方法，注意人称的转换。

3.根据交际场景和对象的情况，综合运用交际技巧，耐心倾听，仔细思考，礼貌交流，自信表达。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一  游戏激趣，引入课题

1.提出游戏规则。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？好，我们现在来玩一个非常有趣的游戏，叫作“传话”。什么叫“传话”呢？你们猜猜。（把别人跟你说的话传给其他人）

师：大家听清楚游戏的规则：老师悄悄告诉每组第一个同学一句话，这个同学再把这句话悄悄告诉第二个同学，依次往后传。每次传话只能说一遍，所以，说的人要说清楚，听的人要听仔细。最后，比一比哪组最后一个同学说的与老师说的最相似。

2.开始全班游戏（教师设计好传话内容，要有一点难度）。

3.总结游戏收获。

师：通过刚才的游戏，大家有什么收获？（要想传得准确，就要做到：表达清楚，语速适中;耐心倾听，抓住最关键的信息。）

4.引出课题。

师：大家说得很好！在我们的生活中，经常需要把他人的话说给别人听，这叫“转述”。通过刚才的游戏，我们知道了准确转述很重要，那么，我们怎样才能掌握这个本领呢？今天我们就来学习口语交际课“转述”，學习转述的方法，掌握转述的技巧，让我们获得生活的小妙招，好不好？（板书课题）

板块二 模拟转述书面通知，练习捕捉信息

1.创设情境一。

师：（出示教材中的第一幅图）你们从图上看明白了什么？

师：小明和小军是好朋友，他们经常结伴去图书馆借书。有一天，小军因为有事不能去图书馆，小明就一个人去了。可是，走到图书馆门口时，小明发现了一个通知——《关于更换借阅卡的通知》。

师：如果你是小明，你会怎么想？

师：这个事情太重要了，如果小军不更换借书卡，以后就不能借书了。所以，小明一定要把这个通知转告给小军。那么，应该怎样转述呢？

2.阅读文本，捕捉信息。

（1）出示通知内容：

关于更换借阅卡的通知

为适应电子借阅系统的需求，本馆决定即日起开始全面更换新借书证的工作。图书馆将为原来已持有纸质借书证的广大市民朋友统一更换“一卡通”电子借书卡。

1.为了便于完成纸质借书卡的清零工作，请各位读者于2021年3月31日前归还已经借阅的图书。

2.换卡时间：2021年4月1日至2021年5月31日。换卡地点：本馆前台。

3.换卡时，请提供两张一寸免冠近照。

××市图书馆

2021年3月1日

（2）师生交流，梳理信息。

师：通过阅读这则通知，你了解到了哪些信息？

①为适应电子借阅系统的需求，图书馆要将纸质借书卡统一更换为“一卡通”电子借书卡——更换借书卡的原因。

②归还已借图书——换卡的前提条件。

③2021年3月31日——还书截止时间。

④2021年4月1日至2021年5月31日——换卡时间。

⑤图书馆前台——换卡地点。

⑥提供两张一寸免冠近照——需要提交的材料。

3.实践探究，明确要领。

（1）师：怎样把这些信息连起来说清楚呢？大家说一说，要把话说通顺，条理说清楚。

（2）请同学们试着说一说，其他同学认真听，看他说得好不好，还有什么地方需要加一加或改一改。

（3）指名表述。相机归纳“转述方法”：弄清要点，不要遗漏;边想边说，有序表达。

（4）提出问题，讨论解决。

师：对于大家归纳的“转述方法”，你有什么疑问？

预设问题：

哪些信息是要点？（重要的说明、时间、地点、物品等。）

怎样记住要点？（用笔记录关键词、按照一定的逻辑关系来记忆等。）

没听明白怎么办？（主动询问、弄懂为止。）

4.场景训练，举一反三。

（1）当面转述。

①师：小明从图书馆出来就找到小军，想要告诉他图书馆的通知。谁来扮演一下小明和小军？（指名扮演）其他同学仔细听，看看他们说得对不对，好不好。

②师生评议：小明是否把要点都说清楚了，有没有遗漏？说话是否有条理，是否做到了边想边说？

（2）电话转述。

①师：小军不在家，小明还能怎样通知他？（打电话、发信息等）我们来扮演一下小明，通过打电话的方式来通知小军，谁来试一试？

②教师扮演小军，站在转述对象的角度带领学生想象整个交际过程。教师针对“小明”说的内容，故意提出一些不明白的地方，如：为什么要更换借书卡？是到5月31日前还书都可以吗？在哪里办卡？需要准备什么材料……请“小明”耐心解释，进一步把要点说清楚。

（3）四人小组练习转述。

①小组分工：一人演小明，一人演小军，自选场景练习转述，其他两人倾听、评价;说完后交换角色。

②指名小组上台表演，全班评议。

板块三  模拟转述口头信息，练习人称转换

1.创设情境二。

师：（播放根据教材中第二幅图拍摄的视频）请同学们认真观看视频，按照刚才学习的方法，从老师的话中捕捉关键信息。（明天;参观博物馆;早上8点集合;集合地点是学校北门;要求：不能迟到，带好笔和本子。）

师：原来老师的话中有这么多信息啊！小红和小丽是好朋友，小丽请假了，小红要把老师的话转告给小丽，谁来教教小红应该怎样转述？

2.明确方法，分步操练。

（1）师：大家重温“转述方法”。（弄清要点，不要遗漏;边想边说，有序表达。）

（2）先自由练说，再与同桌互相说。

（3）角色扮演，互动评价。

①指名同学扮演小红，选择自己喜欢的方式联系小丽，并转述老师的通知。其他同学紧扣“转述方法”进行评价。

预设学生可能会选择的方式：

直接到小红家，找到小红转述老师的通知;

通过打电话的方式转述老师的通知;

通过发语音信息的方式转述老师的通知;

……

②教师扮演角色，引导学生调换人称完成转述。

师：小红打电话给小丽，但是小丽不在家，小红应该怎样说呢？谁来和老师一起演一演，注意老师扮演的是什么角色。

情境预设：

小丽妈妈（老师饰）：喂，你好！请问找谁？

小红：您好！请问小丽在家吗？我是小丽的同学小红。

小丽妈妈：哦，小红啊！我是小丽的妈妈。小丽不在家，你有什么事情找她吗？……（学生根据这一情境，转换人称进行转述，其他同学进行评议。）

小红：阿姨好！等小丽回来后，请您告诉她，老师通知大家明天参观博物馆，早上8点在学校北门集合，不能迟到，而且要带好笔和本。

小丽妈妈：知道了，我一定转告她，谢谢你啊小红！

小红：阿姨，不用谢！

③根据评议，进一步归纳“转述方法”。

师：如果我们无法向转述对象直接转述，而是需要别人第二次转述时，就要注意人称的转换，把第二人称变成第三人称（板书：转换人称，礼貌对话。）

3.指名上台表演。

板块四   现场生成交际情境，进行综合运用

1.创设情境三。

（1）“突发情况”：正在上课时，隔壁班的林老师来到教室门口。

林老师：冯老师，不好意思打扰一下，请问您看到你们班的数学张老师了吗？

冯老师：我在上课，没有看到她，請问有事吗？

林老师：刚才教导主任打来电话，说明天上午8点在市教育局三楼会议室有一个数学教研活动，学校安排张老师去参加，要带数学教材，请她不要迟到。能否麻烦您等会儿看到她的时候，跟她说一下？

冯老师：好的，没问题！

林老师：谢谢啦！

冯老师：不用谢！

（2）师生交流。

师：同学们，大家都听清楚林老师说的事情了吗？待会儿看到张老师，我们就需要把这件事转告给她，我们应该怎么跟张老师说呢？

2.综合运用所学内容。

（1）师：林老师说的通知里有哪些要点？（明天上午8点;到市教育局参加数学教研活动;地点在三楼会议室;要带教材;不能迟到。）

（2）师：这些信息都很重要，直接关系到张老师能否按照要求参加教研活动，所以不能遗漏。我们应该怎样转述这个通知？（学生自由练说，教师指名同学练说，全班同学认真倾听，与“转述方法”进行对照评议。）

（3）这时候，张老师正好路过教室门口（事先安排好的），同学们立刻喊起来：“张老师！张老师！”冯老师走出教室，喊住张老师，并请张老师走进教室。

①师：同学们，刚才你们是不是有事要告诉张老师啊？赶快来跟张老师说说那件重要的事情。（学生非常激动，跃跃欲试，都希望把刚才的通知转述给张老师。）

②多名学生向张老师转述通知，张老师了解了通知内容，向同学们表达感谢。

板快五   总结全课，拓展延伸

链接生活

1.总结全课。

师：通过本节课的学习，同学们都掌握了什么交际方法？（转述的方法）

师：我们一起说说转述时要做到什么。（弄清要点，不要遗漏;边想边说，有序表达;转换人称，礼貌对话。）

2.拓展延伸。

师：在生活中，还会在哪些时候用到转述？

师：看来，在日常生活中经常要用到“转述”这种口语交际的方式，学会转述很重要。我们要把这节课归纳总结出来的转述“小妙招”灵活地运用到生活的具体场景中，让自己更加顺利、自如地与人交往。

（作者单位：安徽合肥市师范附属小学）

责任编辑 郝 帅