小孩儿李嫣然

朱廷梅

李嫣然一手拿着文具盒，一手拿着一瓶饮料，慢悠悠地走到座位上。她上课常常趴在桌子上，几乎不举手发言，有一次竟然睡着了。我让她朗读，她就慢吞吞地站起来，有时候还找不着要读的段落。下课了，她的作文还没有写好，不管你是否着急，她就那样不急不慢地写。

这是她给我的第一印象：懒洋洋的，迷迷糊糊的。

上课时，请她发言，她会把飘得很远的目光收回来，皱皱眉。写作文时，我经常催促她：写得慢，就没有时间做自己喜欢的事了。她的作文倒是越写越好。她看到作文得了高分，也会得意地朝旁边的同学努努嘴，扬扬下巴。

她是可以写好作文的。这是她给我的第二个印象。

“双十一”前夕，上课前她竟然和同学討论起网购，说得头头是道。这个看起来闷头闷脑的小姑娘不落伍的啊。还有一次，我在一个商场看到她与另外两个孩子并排走着，谈笑风生。我想叫她，还是忍住了，不想破坏那几个孩子的兴致。孩子们已经有他们的交际方式和休闲方式了。

我对她的第三个印象是：她有活泼的另一面，她的课余生活也是丰富多彩的。

一个周五下午，我和她同时乘电梯下楼，同路步行。她问我：“老师，我们的课结束后，你不是还有六年级的课吗？”我说：“六年级的课结束了，他们要升中学了。”

“那你不给他们上课了？”

“是啊，我不会上中学的课啊。”

“啊？你不上了？那我们明年毕业了怎么办？”她蹙着眉。

“有中学老师啊。”我笑着。

她走着，不语，突然，若有所悟地说：“还有一年多时间呢，来得及的，你学一下，继续教我们。”

我忍不住笑出来：“学一年就能教中学了？哪有这么容易？”看着她失望的样子，我只好安慰她，“好，我试试。”

她这才安心地和我道别。真是小孩儿啊！

我对她的第四个印象是：她有自己的执着，她也还是个天真、单纯的小孩儿。

如果仅仅是在教学之中，我对她的印象只停留在前两个上。偶然的交流，令我对她有了其他的印象，某种程度上还颠覆了对她的第一印象。她身上到底还有什么特质呢？

我们常说，要蹲下来看孩子，这样尽管看起来平视了，但还是在用成年人的眼睛去看。我们要真正走近他们，了解他们;更希望他们愿意走近我们，愿意坦率地表露自己的思想和情感，我们可能才会理解他们，从而顺其自然地加以引导和教育。

（作者系原江苏省南京市鼓楼区教师发展中心小学语文教研员）