浅谈小学语文微课的制作与运用

王秀春

2020年新冠疫情以来，钉钉直播、微课走进教师、学生的视野中，成为不可或缺的教学手段。微课就是视频录制课堂教学，最大的优势是针对一个知识点进行讲解或演示，可以反复学习让学生明白、掌握知识点。下面通过实践经验谈谈语文微课的制作与应用。

一、语文微课的制作

要制作微课，首先要选择录制软件，掌握制作的操作过程，保证录制的微课能正常使用。然后要选择知识点，对知识点进行备课，一切准备好了才进行录制，录制后进行剪切、加版头等编辑，最后检查无误，投入使用。

1.选择微课制作软件与操作

微课制作的软件五花八门，我们可以选择自己喜欢的一个软件进行制作。微课制作软件大致有喀秋莎（Camtasia Studio）、手机视频录制、360EV录屏、爱剪辑、网络视频屏幕右上方的“录制小视频”等等。如用手机录制微课视频，首先准备固定手机的支架，用作固定手机进行拍摄，点击相机“录像”按钮便开始录制，录制完毕点击“结束”按钮，在电脑上提取视频内容就可以使用。

2.寻找知识点

制作微课内容需要教师寻找知识点。如一年级的拼音教学，教师做卡片、读拼音、示范书写拼音等微课，课堂上可以发送给学生学习，教师在课堂上再示范。课后，教师把微课通过微信、钉钉群推送给家长，帮助学生巩固拼音。低年级的识字教学是热门内容，教师可以以学生书写、形近字組词、多音字组词、一字组多词、找出近义词反义词为知识点。这样有利于学生学习生字、组词方面的知识，反复练习可以巩固字词。中年级的习作教学可以做成微课，特别是习作中的开头、结尾，教师讲授写作方法，可以用首尾呼应、诗情画意的开头和颇具哲理性的结尾，起画龙点睛的作用。教师可以讲授习作中的精彩部分，比如如何通过句子、语句、修辞手法、语言、动作、神态、心理、环境等描写表现人物思想品质或中心思想。

3.微课的录制

微课内容控制在5～10分钟内较为合适、首先找准知识点备好课，做好PPT、演示内容等。PPT讲授微课，最好选择360EV录屏、钉钉直播录制，教师进行示范性讲解，做好手机录制。如果通过喀秋莎或爱剪辑录制，录制过程中出现问题还可以多次重录，直到录到最佳效果。录制完毕，把视频下载保存，供教师在课堂上使用或提供给其他教师，或者共享给家长，让学生在家里加强学习。

二、微课的运用

做好的微课，可以是一段导入型的微课，可以是学习中的某个知识点。教师在课堂中使用微课辅助教学，可以使课堂更生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习热情，可以推送给家长，让学生在钉钉群、微信群里自学、复习。如微课“怎样在句子中写出人物入迷的样子”，教师首先用课件出示课文例句，让学生思考：怎样才能将人入迷的样子写生动？告诉学生可以抓住人物的动作、神态去写，也可以写当时的场景、氛围等。接着讲解课文例句，再出示例句1：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。例句2：晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。最后让学生仿写：写出人物在下象棋时、写作时、玩游戏时、看书时、看电视时入迷的样子。在课堂上，以课件形式授课，课后把微课发送家长，学生可以巩固学习，最终掌握知识点。

【本文系2020年度花都区教师教研课题“微课在小学语文课堂中的开发与应用研究”（编号HDJSJY2020086）成果】

责任编辑    李少杰