《家庭教育指导手册》丛书简介

丛书家长卷的篇章介绍：

丛书家长卷依据学前、小学低段、小学中高段、初中、高中的不同特点编写家长卷5册，根据青少年儿童成长规律和相应年龄学段的特点选择相应教育内容划分八大专题：“品德培养”“学习指导”“身心健康”“安全教育”“媒介素养”“性教育”“家庭沟通”“父母成长”。本着科学、实用、有效的原则，从不同年龄段孩子的常见问题入手，以解决问题为目标，剖析常见的教育案例，循序渐进地进行家庭教育原理的阐发及家庭教育指导方法的分享，避免了从理论到理论、从概念到概念的枯燥说教，尽量采用鲜活的实例、生动的语言，进行深入浅出的分析，旨在支持和帮助广大家长树立科学的家庭教育观念、学习基础的家庭教育知识、掌握和运用有效的家庭教育手段和方法。

丛书家长卷内容倡导：

丛书倡导广大家长要提高政治站位，引导孩子形成正确的世界观、价值观和人生观，教育引导孩子培育和践行社会主义核心价值观，按照《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求，用良好家教家风涵育道德品行；要注重孩子的兴趣和特长，树立正确学习目标，培养良好学习习惯，创造良好学习环境，既配合学校完成教学任务，又充分发挥自身独特价值；要帮助孩子获得运动技能，满足兴趣爱好，养成运动习惯；要通过阅读、践行文明礼仪、家庭环境装饰、发展艺术特长等方面，培养孩子认识美、爱好美和创造美的能力；要高度重视劳动教育，在家庭生活中引导孩子形成劳动观点，认识劳动价值，激发劳动兴趣，学会劳动技能，养成劳动习惯。

丛书家长卷呈现方式：

坚持需求导向，强调家长的言传身教，既注重解决家长经常遇到的实际问题，帮助他们掌握家庭教育理念和方法、提升科学施教的能力，又强调发挥家长的积极性和主观能动性，引导家长注重提升自身素质，以榜样的力量影响儿童，进而促进亲子互动、共同提高。

以问题为导向，选取目前家校社协同育人的突出问题设立专题，具有很强的时代感。这些专题都是现代家长需要了解和掌握的家庭教育重要内容。

丛书学校卷的篇章介绍：

丛书学校卷按照“理念与认识-原则与组织-策略与方法”的逻辑结构进行编写，共分六章。第一章，主题聚焦学校开展家庭教育指导工作的理念与认识，帮助学校正确认识家庭、学校、社会不同的育人功能，树立家校社协同育人理念。第二章，根据学校开展家庭教育工作的主要原则，探讨家教指导工作的基本形式。第三至六章，细分为学前、小学、初中与高中四个学段，按照家校协同育人、学生学习发展、学生健康成长、特殊家庭指导、家校资源开发、应对突发事件六个专题，结合不同学段学生身心发展特点与规律，从中小学幼儿园一线干部、教师在进行家教指导时存在的共性及关注度较高的问题入手，通过情境案例导入和科学分析，提供一系列可供操作的指导方法与策略。

丛书学校卷的主要观点：

第一，促进孩子健康成长和全面发展是家庭教育与学校教育的共同使命。家庭教育和学校教育在培养目标上具有高度的同向性和一致性。无论家庭教育还是学校教育都要坚持育人为本，要尊重孩子的身心发展规律和个体差异，保护孩子各项权利，创设适合孩子成长的必要条件，促进孩子自然、全面、充分、个性发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。这是家庭和学校两种不同形态组织的共同责任和使命，也是学校开展家庭教育指导的基础。

第二，家长是家庭教育的主体责任人。家庭教育作为一种伴随人终身的教育形态，在人的发展中具有不可替代的作用。家庭教育是教育的起点，是人才培养的奠基工程，家庭是青少年儿童养成一定的生活习惯，自然接受亲情之爱，从而奠定人格和个体社会化基础的最重要场所。学校在开展家庭教育指导工作时，只有充分发挥家长的主体性，重视家庭与学校的平等地位，抛弃“学校依赖论”，才能真正取得实效。

第三，学校要制度化地开展家庭教育指导工作。制度是使好的愿景与理念落地生根的重要一环。若想使学校的家庭教育指导工作真正产生实际效果并可以高质量地持续，必须要在组织结构和制度创新上下功夫、做文章。各地在这方面已经取得了很多宝贵的经验，通过建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，将家长委员会纳入学校日常管理，共同办好家长学校等手段，逐步形成了政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。在丛书学校卷的撰写过程中，我们也选取了其中的一部分经验作为典型案例与广大读者分享。

第四，学校要建立一支有强烈责任心和扎实专业能力的家庭教育指导者队伍。学校开展家庭教育指导工作，队伍建设是关键。当前，各地中小学幼儿园已经逐步形成了以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课教师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育骨干力量，在未来，可以进一步有针对性地提升家庭教育指导队伍的研究意识和理论素养，超越经验主义范畴，积极运用现代信息技术手段和成果，提高家庭教育指导工作的品质与实效性。