父母是最好的阅读人

南风

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的母亲。”

——史斯克兰·吉利兰

周纯，作家，儿童文学阅读推广人，别称小草老师。出版有《作文原来可以这样写》《跟着名师高分作文不是梦》《熟读诗词高分作文不是梦》《学透课本高分作文不是梦》等书，曾当选“2017年度合肥市最美志愿者”“2017-2018年度庐阳好人”和“2020年合肥市首届十大阅读推广人”。

1. 阅读也是“悦读”

在奇幻故事中，打开卧室的衣柜，可能会找到通往另一个世界的入口。

而当我们顺着盘旋的楼梯，拾阶而上，眼前出现的阁楼上的工作室，就如同童话中的另外一个奇幻世界。

这里不仅是一个图书室，还是周老师和孩子们分享阅读与写作的课堂。每次上课前，周老师都会将自己“清空”，不接受采访，也不参与其他活动，只希望能全身心地投入到接下来的课程中。

即便课程的内容已经在她的心里被排练过上百次，每一次分享，对她来说，依然是崭新的旅程。“在课程结束之前，你永远不知道这堂课能有什么样的效果。上课是一场互动，孩子会给你全新的启发，你必须不断阅读，才能答上他们千奇百怪的问题，跟上他们的脑回路。”

周老师每天都坚持阅读，在她阁楼上的工作室里，有一整面墙的藏书，每一本都是她为孩子们精心挑选的图书。很多孩子来到她的工作室，沉浸在阅读中，久久不愿离开。

当然，不是所有的孩子都一定会爱上阅读。奥维尔·普瑞斯特科在《给孩子读书的父亲》中写道：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”尽管书中藏有巨大的宝藏，但人与书并不是先天互相吸引的，总有一些孩子视读书为畏途。

周老师告诉我们，没有爱上阅读的孩子，是没有将阅读与愉悦联系在一起。

人的天性是喜欢享乐的。人的大脑分为“有趣区”和“无趣区”。对于能给自己带来快乐的事，我们会自愿地去做;对于讨厌的东西，我们总是选择逃避。

愉快就像胶水一样，能粘住我们的注意力。那些不喜欢读书的孩子，是因为在学习中获得了太多关于阅读的“不愉快”的信息，而在家里，父母也没有让他们体验“愉快”的信息。所以，作为家长，想将孩子引向书本，就要让他们从小体验到读书的愉悦。

很多家长认为，阅读是小孩子的事情，于是在给孩子读书的时候总是心不在焉，只是把一个个字读出来而已，并没有真正地带孩子进入阅读的世界。只有家长能够放下手机，放下短视频类的“快餐文化”，真正地去阅读一本书，体会一本书，才能给予孩子真正的“亲子阅读”体验。

2. 走进绘本的奇妙世界

在周老师的书架上，绘本占用了很大一部分空间。绘本课，也是周老师最爱的课程。

绘本，是成人送给孩子的一份礼物。每位父母都希望孩子从小就热爱读书，绘本则是大多家长培养孩子阅读习惯的第一步。

周老师的绘本课总是充满欢声笑语。孩子看待世界的角度，总是会给她带来惊喜。

绘本的创作者们以儿童的尺法，编织着一个个微渺又浩瀚的世界，这个世界光怪陆离，却有着最根本的真实。无论是《霍金斯的恐龙世界》中那些至今仍被埋葬在纽约中央公园下面的恐龙模型碎片，《花婆婆》中长大以后要让世界美好一些的信念，还是《爷爷的肉丸子汤》中老爷爷终于复刻出来的那一口汤汁的味道……它们都来自真实生活中的动人瞬间。

周老师认为：“儿童不带着先入为主的经验，而是以一个全新的视角看待世界。”绘本创作者们以想象力搭建起一座座桥梁，让孩子们得以跨越语言、文化和年龄的界限，去认识这个世界，也为成人打开了一条与孩子们沟通的秘密通道。

“童书是非常非常有力量的，它的力量并不是征服一个王国，或是能让谁成为一个成功的人。它的力量是，它总能在微小的事物上面呈现它的魔法。就像孩子的心一样，像小草萌芽一样。”只有孩子的心灵被这样的故事润泽过，魔法才会生效。而这样的魔法会支撑他们，在最叛逆的时候，在心灵最感到挫败的时候，在遇到孤单和恐惧的时候，选择最光明的那一条路。

周老师希望所有的孩子都能在“绘本的奇妙世界”中尽情玩耍。在这趟阅读的旅程中，周老师愿意成为孩子们的守护者。

3. 告别是为了更好的重逢

在为《少年博览·阅读与写作》写了六年的写作专栏以后，周老师告诉我们：她决定和孩子们短暂告别。这一场告别，是为了更好的重逢。她在接下来的时间里，会更用心地投入到阅读与写作的课程中，以创作更好的作品。

在创作和教学的过程中，周老师越来越感到阅读与写作是不可分割的一件事。如果我们不知道写什么，不妨读一读书。如果我们因为阅读和生活，有了力量，不妨再提笔，写下些什么。

儿童心理学家布鲁诺·贝特希姆说：“唯有师长与文学能成为孩子的领航员，让孩子相信他能对人生有所贡献。”阅读与写作的领航员周老師教授的孩子，写起作文来总是充满灵气，充满生活的质感。

有时候，她会让孩子们课后去找一扇窗户，站在窗口，认真地看看这个世界，再写一篇名为《窗外》的文章。她希望孩子们能够真正地走进生活，拥抱生活，再去书写生活。她的课上，如果孩子们因为一群鸽子转移了注意力，她也会和孩子们一起去观察鸽子的活动轨迹，并教导孩子们如何去书写一篇人与自然的关系的文章。

在这个浮躁的时代，周老师带着孩子们在小小的书屋中，阅读那些被时间检验的经典作品。如同《花婆婆》中的花婆婆，她也想用自己的力量，让孩子的世界更美好一点。

阅读是一个自我发现的过程。书把我们唤醒之后，我们就像一颗种子发芽了，开花了，结果了。当读到周老师和她的学生们的文章，我们总会有一种亲切感，仿佛这篇文章里有春天的味道、月光的拥抱和踏雪的声音。

想念周老师和她的写作专栏的小读者们，不妨像她说的，在我们短暂分离的日子里，多读读书，多提提笔吧！

未来的某一天，兴许踏雪寻梅，故人相逢。

还是来得及，对重遇的人说一声：原来你也在这里。