妇产科护理教学创新的实践与思考

周淑敏 李飞雨

◆摘  要：在社会不断发展的背景下，我国医学得到了很大的进步，现代化医学模式的转变，对医学专业人才培养也提出了更高的要求。妇产科护理教学也应该与时俱进，进行教学模式的创新。妇产科护理学本身就是一门注重临床实践的学科，因此伴随着临床医学对于妇产科护理工作提出的新要求，妇产科护理专业必须积极的进行教学创新。本文围绕妇产科护理教学创新的实践展开了分析探讨。

◆关键词：妇产科;护理教学创新;必要性;策略

1前言

伴随着我国临床医学的不断发展，妇产科护理工作呈现出新的特点，护理人员的临床实践能力越来越重要。妇产科护理工作的新变化对相关的教学工作也提出了更高的要求，在这种情况下，如何提高妇产科护理教学质量是相关的教育工作者必须思考的问题。针对当前妇产科护理教学存在的困境，必须要改变教学思维，创新教学方式，以提高教学质量，培养出更多具有创新能力的综合型高素质的妇产科护理人才。

2妇产科护理教学创新的必要性

针对妇产科护理教学进行创新是十分有必要的，从妇产科护理教学现状来看，存在的问题是多方面的：首先，教师教学理念落后，采取的教学手段十分单一，教学形式与当前课程创新的要求不相适应;其次，教学内容创新性不足，很多内容重复单一，已经不能够反映新时代妇产科护理工作的特色。[1]针对妇产科护理教学存在的这些问题，必须要积极的学习先进的教育理念，将素质教育作为创新主线，不断的改革妇产科护理教学的课程体系，丰富妇产科护理教学内容，将学生实践能力与创新能力的培养作为教学改革的重点，打造更加具有特色的妇产科护理教学新模式。进行妇产科护理教学创新，主要有以下两个方面的意义，也体现了创新改革的必要性：一方面，护理教学创新改革对于教师综合素养的提升具有着十分重要的意义，有一些妇产科护理专业的教师教学理念十分落后，在教学过程当中常常将自己作为教学活动的中心，学生在学习当中的主动性难以得到体现，所采取的教学方式也十分的单一落后，师生之间缺乏有效的沟通交流，因此难以达到良好的教学效果。[2]学生的学习效果如何很大程度上关乎教师的素质，因此进行妇产科护理教学创新有利于，使教师改变传统落后的教学观念，以全新的教学方式指导教学实践，全面提高妇产科护理教学效率;教师的教学观念是推行新的教学模式的一个基础性前提，如果能够使妇产科护理教学得到创新改革，那么教师的教学观念也能悄然发生变化，从而更好的指导妇产科护理教学实践。当前我国医学不断发展，实现医学创新教育，既要求教师能够具有扎实的知识储备，要求教师掌握多方面的教学技能。[3]教师作为教学当中的引领者，必须给学生做好榜样，提高对专业知识的实践运用能力，加强自身学习，通过进修和培訓的途径，使自身的知识层次更加多元化，才能够为妇产科护理专业教学创新提供前提条件。有效的教学创新策略，才能够真正的使妇产科护理教学改变落后的教学模式，适应当下妇产科护理的新发展。

3妇产科护理教学创新的策略

3.1积极转变教师的教学观念 妇产科护理专业创新的第一点就是要转变教师的教学观念，妇产科护理专业本身就是一门重视实践的学科，如果仅仅依靠教师在课堂上的理论灌输，那么，即使学生获得了知识也不懂得如何应用，难以达到预期的人才培养目标，所以在教学的过程当中，教师的教学观念转变是十分重要的，妇产科护理专业的教师，要不断的丰富自身的知识储备，提高专业教学能力，拓宽专业知识领域，不但要向学生传授知识，更要带领学生积极的进行实践探索，填鸭式的教学方式对于这样的注重实践性的学科来说，不能够达到好的教学效果，因此教师必须要主动转变自身的角色，弱化自己在教学当中的主导性地位，带领学生深入钻研知识，和学生一起解决教学当中的问题。

3.2丰富妇产科护理专业教学内容

教师除了要积极的转变教学观念以外，也要不断的丰富课程教学内容。创新开展妇产科护理教学的前提是要为教师的教学提供丰富的教学内容。[4]当前伴随着世界医疗水平的逐步提高，妇产科的教学内容不断的增加，也在不断的发生变化，如何对越来越庞杂的妇产科护理专业知识进行有效的筛选，并提炼出教学内容是一个十分重要的问题。教师在展开教学时要提炼其中的重点内容，知识的选择要和学生的学习情况相联系，也要关注理论和实践的结合，不仅要求学生掌握一定的专业知识，更要要求学生能够在实践当中的运用，理论知识只有在实践当中得到运用时，才能够发挥其原本的价值。教师要做好教学内容的选择，充分收集相关资料，课前要认真备课，对一些重复的落后的内容要进行剔除。重视知识的相关性，比如说在讲解流产的相关知识时，可以增加一些流产的临床表现等内容，能够帮助学生建构起完整的知识体系，增加学生对于知识的连贯性理解，同时也可以提高课堂的效率避免对一些知识的重复性讲解。

3.3重视学生创新思维的培养

在新时期的教学理念下，学生在教学活动当中的主体性地位得到了越来越充分的重视，所以，妇产科护理专业教学创新改革既要关注教师层面的创新，也要关注学生层面的创新，对于学生来说，具有创新思维是十分重要的。[5]培养学生的创新思维，能够有效的改变妇产科护理专业教学的传统面貌，鼓励学生积极的参与到教学活动当中，能够对已有的知识进行大胆的质疑，并提出自己的见解。为了培养学生的创新思维能力，教师可以通过课堂提问小组讨论的方式，使整个教学过程能够贯穿于学生自己的思考，针对学生在学习过程当中存在的问题，教师要给予充分的重视，并且鼓励学生发挥主观能动性，积极探求问题的答案，教师必须要改变或避免照本宣科的教学模式，针对不同学生存在的问题，要采取不同的应对方法，学生的被动式学习变为主动学习，才能够提高他们对于学习的兴趣和信心，学生在主动参与课堂环境的过程当中，能够逐步提高独立思考、解决问题的能力，在以后的临床实践当中，也能够有更加敏锐的思维能力和应对能力去解决工作当中的问题。[6]如今，在社会不断发展的背景下，高科技技术的应用催生了越来越多的现代化教学设备，与此同时，教师的教学手段也应该进行不断的更新，根据教学目标的变化，优化教学设计，根据学生的学习情况和学科发展的要求，合理地做好学科发展规划，同时要尊重学生在学习过程当中的主体地位，培养学生的创新思维能力，帮助学生更加积极踊跃的参与到课堂环节中来，使学生对知识点的理解能够更加透彻，并且使这些知识在实践当中得到更好的运用。

4结束语

综上所述，作为一门理论与实践并重的学科妇产科护理教学，不能够仅仅关注教学理论的灌输，更要关注临床实践教学，因此，在传统的教学模式不能适应新的教学目标的情况下，教师应该积极的转变教学观念，创新教学模式，关注学生创新思维能力的培养，不断的提高妇产科护理专业教学水平和质量，推动我国医疗水平的发展进步。

参考文献

[1]刘媛媛.浅谈妇产科护理教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（11）.

[2]王源红.创新开放战略背景下的品质教学打造研究——以高职妇产科护理教学为例[J].职教与经济研究，2019（36）.

[3]张玉红.妇产科护理学教学改革探讨[J].考试周刊，2019（26）.

[4]谢沁含.情境教学在妇产科护理学产褥期产妇护理教学中的实践探析构建[J].中国卫生产业，2019（31）.

[5]孟凡洁.妇产科护理教学创新的实践与思考[J].大家健康，2019（18）.

[6]丁郭平.妇产科护理教学资源库的建设与反思[J].卫生职业教育，2019（03）.