浅谈在小学语文课堂中进行阅读教学的策略

倪永菊

◆摘  要：在小学语文课程的教学活动中，阅读是一项十分重要的教学内容，如何开展阅读教学，帮助学生形成一定的阅读能力，长久以来，一直是广大教师为之奋斗的教学目标。本文深入探究了在小学语文课堂教学中如何开展教学阅读。

◆关键词：小学语文;课堂教学;阅读教学;策略

在语文知识学习中，阅读是一项基础性内容，一个拥有高尚语文素养的人，其势必具有高水平的阅读能力。在小学语文的教学活动中，落实学生的优质阅读启蒙工作是教师的一项关键任务，但是，小学生缺乏一定的思维能力，因此在面对具有复杂性和抽象性的阅读素材时，很大程度上学生会产生抵触的心理。作为一名优秀的语文教师，其主要职责是协调学生更加深入的认识和理解语文知识，引导学生对语文知识具备的魅力进行发现和体会，因此充分调动学生的阅读兴趣的一项关键的教学任务。

一、以生为本，促使学生进行自主理解课文

语文课程的核心是语言，然而阅读是学习和掌握语言知识的一个重要途径。在小学语文课程的实际教学中，课堂阅读是一个关键的必备任务，同时是学生积累知识的关键途径。阅读堪称是一种十分优雅的人文素质，能够造就人的精神，教化人的思想。在个人品质以及各方面能力的有效培养过程中，阅读发挥着至关重要的作用。要想提高学生对语文阅读学习的重视程度，并且让学生对其产生浓厚的兴趣，则课堂教学中阅读环节是不可或缺的。小学语文阅读教学活动中最为重要的一点是为学生留出充足的自由时间，引导学生进行独立阅读和思考，拓展学生的思维界限，促使学生实现想象力的不断丰富，提高学生的创造力。阅读教学活动最重要的任务是引导学生借助课文的有效阅读，认识和理解课文中的核心内容。小学语文课程的阅读教学活动中，教师应当引导学生开展课文的高效阅读活动，借助人物、环境以及情节等方面的分析，准确抓住作品的主题内容和作者想要体现的思想感情。同时可以深层次的探索作者在课文中所采用的各种修辞手法，语言表达方式和人物描述手段等。例如，在《乡下人家》课文的学习过程中，学生通过精心阅读可以看出，这篇课文的核心是时节，通过一年四季来阐述乡下人家的不同情况。同时采用了拟人形式的修辞手法，通过拟人手法的描述使文章呈现出更加生动且形象的神态。

二、营造良好的阅读学习环境

在小学语文课程的阅读教学实践中，营造良好的阅读学习环境是促进阅读教学顺利进行的基础保障，因此，教师一定要落实阅读环境的有效构建。小学生由于心智还未走向成熟阶段，其自控能力相关较弱，在实际学习过程中很容易被外界干扰，并且小学生还具有较强的行为趋同性，因此教师必须对阅读环境引起重视。例如，部分学生正处于认真学习的状态，但是班级中存在十分混乱的氛围，那么这部分学生也会选择放弃学习参与到其他学生的玩耍当中;同样，有些学生出现搞小动作的想法，但是，班级十分安静、鸦雀无声，学生都在用心学习，进而这个学生也会消除搞小动作的想法，投入到学习环境中。因此，在班级的整个学习环境都保持在良好狀态时，学生一定会形成积极向上的学习态度，为小学语文课程的阅读教学明确的方向。在阅读教学过程中，为了营造优质的、轻松的阅读环境，教师可以甄选学生比较感兴趣的教学方式以及素材进行课堂导入，以此更好的营造良好的、轻松的课堂教学氛围。例如，教师在讲解《精卫填海》课文时，教师可以借助信息技术展示相关的动画视频，让学生进行欣赏。学生通过动画片的欣赏，能够产生一定的情感共鸣，进而促使班级环境实现轻松、愉快的氛围。基于此，学生通过动画片能够初步认识课文情节，有助于学生在后续的阅读学习中更加深入的分析和解读素材内容，进而能够让阅读教学保持高效状态

三、重视突出学生学习的主动性

新课程改革强调将课堂主体地位真正归还于学生，在课堂教学活动中对学生个人的学习体验引起高度重视，充分体现课堂主体的重要作用。高质量的阅读不仅要求具备一定的智慧，而且需要学生注入一定的情感，如此才能对课文的根本内涵产生深刻感悟。要想培养和提高学生的学习兴趣和内心情感，教师必须结合学生身心发展方面的特征，为学生推荐比较感兴趣的阅读书籍。在语文阅读的课堂教学开展前，教师应当精心布置班级环境，如，张贴宜人的自然风景主题的图片或者挂图等，构建轻松、和谐的课堂环境。同时，在课堂教学过程中，教师应尽可能的使用温和的语言，良好的教态，以平等、祥和的态度对待每一位学生，如此学生能够挥洒自如的发挥自己的想象力。小学生往往具有十分强烈的表现和表达方面的欲望，教师可以为学生提供机会，引导学生进行表达。例如，教师在讲解《美丽的西沙群岛》课文时，当学生完成初步阅读之后，教师可以引导学生展开小组形式的讨论活动，指导学生有效归纳和总结讨论，通过一句话全面概括课文的第二，三自然段，随后归纳课文的核心内容。学生通过分享和交流自己的真实阅读体验以及体会，能够更加深入的认识和理解课文主题内容。

四、结语

阅读教学活动是培养和强化小学生语文核心素养的重要渠道，教师一定要将阅读教学的侧重点至于课堂教学中，以学生为主体，构建良好的阅读学习氛围，突出学生学习的主动性，充分调动学生的阅读学习兴趣，进而培养和提高学生个人的自主阅读能力，为学生形成终身学习思想鉴定坚实支撑。

参考文献

[1]刘京菊.新课改背景下小学语文阅读教学有效性方法探究[J].课程教育研究，2014（8）：87-87.

[2]胡中萍.践行新课标教学理念，优化小学语文阅读教学方法研究[J].赤子（上中旬），2015（5）：219-219.