形象思维在萨克斯管教学中的应用探究

杨廷森

◆摘  要：音乐在培养人的感性思维方面具有重要作用，但是过去传统的音乐教育模式忽略了这方面的培养，而是过于注重音乐技巧的教授，这就导致学生逐渐丧失了形象思维的能力。形象思维与逻辑思维不同，形象思维是通过对事物形象的概括而产生的。将形象思维的方法运用到萨克斯管的教学中将起到非常显著的作用。

◆关键词：形象思维;萨克斯管教学;应用

近年来，萨克斯管的教学在我国许多音乐院系得到了足够重视，很多学校都开设了相关专业，在教学方面有了迅猛的发展。但是由于国外在这些方面发展较早，我国的音乐院系大多借鉴国外的教学模式，而这样的方式有很大的局限性，在实际的教学中没有具体的方法去教授学生如何更好的驾驭乐曲。 所以，我们应当引导学生建立一种形象思维，帮助学生学会理解音乐作品中饱含的思想情绪，最终获得一种更为具体全面的情感体验。

一、形象思维的含义及其在萨克斯管教学中的可行性研究

首先，我们必须得明白什么是形象思维。形象思维以审美感知为起点，是人类特有的思维形式，它可以通过联想和幻想形成属于自己的审美意象，从而获得对于美的愉悦感。包括音乐在内的一切文艺作品都要靠塑造艺术形象来表现作品的思想内容，体现作者的人生态度和思想情感，以此来烘托氛围，感染旁人。所以说，一切的文艺活动的思维都应该是形象思维，而这也是艺术作品所具有的共同的规律。在萨克斯教学中我们要培养学生利用形象思维进行音乐作品的想象的能力，然后将自己的情感渗透在音乐当中。

二、丰富音乐的表象积累，培养学生直觉能力

俗话说“百炼成钢”。要想与音乐家在作品上有情感上的共鸣，就应该不怕苦、不怕累，多听多练以加深印象，这样才能为形象思维的建立打下坚实的基础。为了完成这一目标，我们应该让学生了解萨克斯的三种不同的音色，让他们能够区分出萨克斯中三种不同风格。也就是说，一定要让学生熟悉更多的音乐作品，进而可以从中理解作品所表达的含义。以萨克斯经典乐曲《格拉祖诺夫》为例，我们要让学生了解乐曲创作的背景，以及它的基本组成结构。在听这个音乐作品的时候要了解作曲家的意图，以及作品带给人的感受，让学生对其形成自己的想象，并且引导学生将情感与音乐画面相连接，这样才能使学生通过形象思维的方式更好地掌握并理解乐曲。

三、提高学生对音乐作品的理解和想象力

音乐家们在创作时总是有感而发，把创作建立在情感激动的基础上，发挥形象思维的作用，才能创造出让人印象深刻的形象，让作品中描写的形象生动的展现在我们面前。这就要求学生们在演绎音乐作品的时候，要深刻的融入到音乐之中，将音乐与作品完美的结合。所以在诠释作品的时候，要添加自己的情感和思想，根据自己的理解使得作品变得更加具有生命力。以一种新的能够展示自身独特风格的作品，将形象思维和逻辑思维巧妙的结合起来。例如，《回家》所表达的是人们对于归家的向往。我们可以将这首乐曲拆分为三个部分，而中间的部分可以看做是情感的高潮，节奏相对比较自由。因此，在教学实践中可以采取以下的方式：可以让学生回想自己放假回家的整个过程，几个月远离家乡到远方求学，在飞机火车上背着重重的行囊回家，这是一种焦急的等待，或者是对家庭的期盼和归家的喜悦。总之，一千个人的心中就有一千种对这首作品的感受，不同的人由于经历的事情不同，对于音乐作品的理解也会有所不同。只有把握好了这样的感觉才能构成丰富的想象空间和形象画面，才能更好地演奏乐曲。

四、加强学生对于萨克斯乐曲记忆力的培养促进形象思维发展

无论是哪种乐器所演奏出来的音乐乐曲都是具有流动性的，而对于人的思维模式来说，必须要依赖于记忆才能做到铭记于心。我们要想更好地理解音乐就必须依靠记忆来完成。也就是当乐曲演奏完毕后，我们在心里仍要有曲子的延续，形成一种内心的音乐感。我们都知道熟能生巧，只有通过大量刻苦的训练，才能让学生将这些曲子铭记于心，做到指下有功，这对于形象思维的建立也有事半功倍的效果。在萨克斯的教学中加强记忆里的培养可以通过听记旋律和反复欣赏的方法实现，使得学生可以经常体验到学习萨克斯乐曲的快感。之后还要鼓励学生进行新的艺术创造和创新，引起情感的升华，多与同学或者老师沟通交流，听取意见和建议，敢于创新，使得自身的情感得以宣发。

五、形象思维与情感伴随音乐始终

音乐可以探究我们内心的精神世界。在萨克斯管的教学中通过培养形象思维，再与情感进行结合，可以让音乐发挥出自己独特的魅力和风采。除此之外，培养学生的形象思维与情感体验，也可以使学生更好的表达自己的态度，通过音乐作品引起我们对于这些事物的感情和体验，潜移默化地激发学生对于生活的热情，以及提高其对于学习音乐的积极性。所以，在萨克斯管的教学中，我们可以根据音乐的内容来创造相对应的情境使学生产生不同的感受，加深学生对萨克斯管乐曲的理解，帮助学生充分发挥想象力，让他们可以从不同的角度欣赏到艺术的美。比如在演奏《小夜曲》的时候，老师可以根据作品内容制作一段音视频，可以包含有月亮、晚风、树叶以及各种动物，让学生有置身其中的感觉，从而產生出对夜晚的美好、向往的感觉。

六、结束语

音乐不仅给学生增加了学习的乐趣，也给他们生活上带来很多的快乐，让学生从音乐中汲取营养，始终对生活充满积极的态度。为了使学生能体验到更好的教学效果，要把形象思维与萨克斯的教学结合起来，让学生在演奏作品的同时可以体会到趣味性以及人的情感，也让其能够真正感受到音乐的力量。任何乐曲都有自己的灵魂，都是音乐创作人的真实的情感和情绪，我们在欣赏美好音乐的同时，自身的形象思维、直觉能力、记忆力、想象能力等都能够得到很大的提升。音乐走进了我们的心灵，可以与我们的情感产生共鸣，而我们也要不断的提高自我的修养，引导学生进行科学的形象思维，进而使学生们的演奏更加具有生命力。

参考文献

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