小学数学教学中趣味性教学方法的运用探究

李苗苗

◆摘  要：由于小學数学知识的逻辑性和基础性较强，因此在实施传统教学模式中经常会遇到多种不同的问题。但是随着新课程体制改革的不断深入，很多全新的数学教学方法应运而生，并且被应用到实际教学中。其中趣味性教学方法是一种重要教学方法之一，它对提高小学生的综合素质起着重要作用。

◆关键词：小学数学;趣味性;教学方法;应用

小学生有着十分强烈的求知欲望，对周围的产生着十分旺盛的好奇心。在新课标下，教师与学生间的互动日益密切，传统的枯燥、乏味的教学模式已经无法满足现代化教育需求。为此，在小学数学教学中，教师要合理使用趣味性较强的方法，以此增强课堂教学效果。

1小学数学教学中趣味性教学方法的运用价值

兴趣是学生良好学习的重要开端，只有学生产生浓厚的兴趣才能在潜移默化中形成良好的学习环境，提升数学教学品质。而在小学数学教学中，有效应用趣味教学法具有以下几个方面的作用：一方面，可以培养学生对数学学习的兴趣。 通过实施有趣的教学方法，学生将在愉快的学习环境中深刻感受到数学学习的乐趣，从而大大提高数学学习的效果[1]。另一方面，可以提升课堂学习氛围的活跃性。小学数学课堂教学氛围的活跃性直接影响着他们吸收数学知识的能力，因此合理使用趣味教学法对于学生的数学学习和教师的教学有显著的帮助。

2小学数学教学中趣味性教学方法的应用途径

2.1通过创设教学情境开展趣味性教学

教师通过创设教学情境开展教学，可以让学生在与数学知识相关的环境中学习，并通过利用一些生活化的场景设计教学情境，让学生亲身体验数学知识的实用性，从而激发学生对数学知识的渴望。而在具体情境创设中，可以通过使用简单的故事或者使用与学生生活接近的知识情境进行教学。

比如在学习《小数》时，教师可以创设这样一个生活化教学情境。小明妈妈到市场上买了一颗白菜6.5元，一颗芹菜2.3元，小明妈妈给了卖菜老板10元钱，请问卖菜老板应该找回小明妈妈多少钱？通过创设这样生活化的教学情境，不仅可以有效吸引学生的注意力，使学生更加高效的学习小数知识，而且将极大提升课堂教学的趣味性。

2.2通过使用儿歌记忆法开展趣味性教学

大部分小学生都喜欢听一些愉悦的歌曲，为此在实际教学中，小学数学教师可以通过编写儿歌的方式提升课堂教学的趣味性，将一些数学知识编成童谣，以此提升学生数学记忆力，培养学生浓厚的数学学习兴趣。

比如在讲解方程稍复杂的应用题时，很多学生在具体解答中经常出现忘写单位的情况，因此很难提升数学成绩[2]。这时教师可以以应用题解答方法为基础，改编成儿歌，例如，题目读几遍，从中找关键等等，通过编写这样的儿歌不仅会降低学生记忆难度，而且会激发学生应用题解题热情，实现寓教于乐的目标。

2.3利用游戏开展趣味性教学

小学生活泼好动，如果长时间保持一个坐姿会感到非常枯燥、乏味，因此会在讲台下做各种小动作，为了有效地吸引学生的注意力，教师可以积极使用游戏教学方法，培养学生良好的数学意识，增强学生对数学的理解，实现数学课堂教学的趣味化，大大提高学生数学学习活动参与度。

比如在学习《位置与方向》时，教师要在课堂教学中合理设置游戏环节，在教学环节中带领学生到操场上辨别东、南、西、北四个方向，并以4个人小组为单位，小组学生负责仔细观察东南西北四个方向包含的建筑物，当观察完后各个小组在黑板上张贴记录纸贴，并且分享不同的方法，怎样定方向，为什么这样定？当学生讨论和交流后，教师要使用地图讲解通常方向，例如上北、下南、左西、右东，随后引导学生有效梳理自己的记录方式，并且共同制作操场示意图。

2.4积极拓宽和完善数学资源获取途径

科学技术水平的提升会带动社会的进步和发展。在信息时代下，多媒体技术被广泛应用于小学数学教学中，不仅大大增强了数学教学资源的丰富性，而且进一步完善了数学教学结构，实现了趣味化教学[3]。例如交互式白板教学、情境教学法等应用大大提升了课堂教学趣味性，增强数学课堂教学效果。因此，小学数学老师必须正确认识多媒体教学，进一步拓宽和完善数学资源获取渠道，增强学生自主学习数学知识的可能性。

比如在学习《图形的拼组》这一课时，首先教师带领学生一同回顾以往学习的数学知识，随后使用多媒体设备为学生演示图形拼组的过程，分解图形，从而对图形拼组的基本性质有更加全面地了解。当完成数学课堂教学任务后，教师可以为学生提出一些拓展性问题，鼓励学生在课余时间积极探究和学习。

2.5提升教师的综合素质，使用强大的人格魅力征服学生

教师在数学课堂教学中的综合素质和人格魅力决定着学生学习态度。为此，小学数学老师必须提高自己的教学能力，延伸数学知识，提升教学方式的完善性，并增强自身在课堂教学中的人格魅力，使学生将更多精力用于数学知识学习，提升与学生互动的科学性和高效性，促使趣味性教学法在课堂中更好的应用。

3结语

综上所述，在小学数学教学中，教师应充分考虑学生的学习特点，通过使用儿歌记忆法、情境创设法、游戏教学法等，提升课堂教学的趣味性，将趣味性教学方法与数学知识更好结合，为学生综合能力的发展提供重要保障。

参考文献

[1]潘培琛. 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J]. 儿童大世界（下半月），2019（11）：40.

[2]都平. 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（24）：52.

[3]唐正荣. 论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J]. 科技风，2019（18）：21.