计算能力培养下小学数学教学策略探究

吕政

◆摘  要：作为小学阶段学生数学核心素养中的重要部分，数学计算能力对于小学生数学成绩起到决定性作用。小学生数学计算能力的具备，不仅仅可以应用到考试中，还可以应用到日常生活中和游戏中，同时还对学生今后的数学学习产生深远影响。这就要求教师在日常教学着重培养学生们的计算能力，通过教学方式的优化来提高学生们的运算能力。

◆关键词：计算能力素养;小学数学;教学策略

对于小学阶段的学生来说，计算能力的培养是必不可少的。但是现在的市场上拥有着较多的计算产品，看似减轻了学生计算负担，实际上却是对学生的一种危害。这种不利影响最终也会在数学测试中显露出来，导致学生计算能力的降低。与此同时，教师在课堂上也没有重视起学生的计算能力，只是一味地对习题进行讲解。针对以上情况，教师应该教学实践中不断优化教学方式，加强对学生计算能力的重视与培养，通过日常教学活动和随堂练习，使学生学生的计算能力逐渐提升，进而使学生以数学学科为基础的综合能力得到发展。

1培养小学生计算能力的重要性

对于小学阶段的学生来说，计算能力的培养可以使学生拥有更好的数学思维。计算能力作为学习数学知识的基础能力，不仅既能够提升学生的数学成绩，还能让学生能够实现自主的购买行为，为学生的生活提供一定的便利。学生计算能力的具备是开展数学教学的前提与基础，教师在教学时，一定要针对学生计算能力的培养涉及相关的教学环节，使学生在数学课堂上实现学有所得。

2计算能力培养下小学数学教学策略

2.1创设生活化情境，加强教学与实践的结合

当代教育观念不仅仅要求教师教授给学生学科知识，还要让学生在掌握知识的基础上实现在实际生活中的应用。教师可以通过在课堂上建立数学知识与生活之间的联系，根据教学内容设置一定的生活情境，采用生活化教学方式，加强计算机能力与学生们日常生活的联系，要尽量根据学生的兴趣、爱好设定合适的生活情境，从而使学生积极地参与到课堂的教学中，同时能够在掌握计算能力的基础上实现在日常生活中的应用。

如教师在讲授“元、角、分”的知识内容时，教师可以设置“小小文具超市”的生活化场景，让学生应用自己的文具作为文具超市中的商品，自行设定文具价格。同时学生可以在纸上写上数字及圆、角、分的单位以代表现实生活中的“金钱”，并在交易行为的过程中完成对“圆、角、分”的认知。这样的情景设置不仅仅能让学生加深对相关知识的内容的认知，还能加强数学知识与学生生活之间的联系性，进而帮助学生更好地应用数学知识。

2.2培养学生良好的计算兴趣

兴趣是学生开展某项活动的动力，同时也是学生计算能力得以培养的前提。对于低年级的小学生来说，一味地开展数学教学会使课堂变得十分枯燥，自然无法引起学生们的学生兴趣，因此教师要在教师要在教学实践中不断优化自己的教学方式，采用有趣的、多样化、游戏化教学方式，以激发学生们的计算兴趣。同时在教学中教师也应该对学生的教学方式加以引导，让学生通过口算、笔算的计算方式完成相关的试题训练，使学生能在一遍遍有趣的课堂训练中加快自身计算速度、提升自身运算准度。

在教师在讲授“20以内的退位减法”这一数学知识时，教师要对计算过程中学生应用计算机的行为予以制止和批评，使学生们形成良好的计算习惯。同时要传授一些计算技巧来帮助学生实现快速计算。转化学生们固有的计算思维，例在学生计算“18-9=？”这一题时，教师可以让学生将数字、符号“-9”变成“-8-1”进而方便学生进行计算，这样的转变节省了学生计算的时间，同时也使学生的数学思维得到培养。

2.3利用信息化技术为数学教学服务

信息技术的高速发展，为教学活动提供了一定的便利，多媒体教学方式以其自身具有的动态性、多彩性、拓展性、综合性的优势得到了教育界人士的好评。多媒体技术的应用使教学内容得到了拓展，加深了教学内容的深度与广度。在实际的教学活动中，教师应该根据教学内容和学生的认知水平、学习能力，将教学中的重难点通过多媒体加以体现。多媒体能够将枯燥的、复杂的数学概念、数学公式和内容，通过生动活泼、丰富多彩的非文本方式将这些数学知识点变得更易于学生理解和掌握。

教师在讲授“认识图形”的相关知识点时，教师就可以利用多媒体来进行教学。教师可以利用网络共享资源，选用颜色鲜艳、动态性的图形折叠和组合的PPT或具有教育性质的动画，进而将图形的组合过程以动态的形式展现到学生面前，让学生对于各个图形的特征不同组合方式有着更为直观的认知。

3结语

小学生计算能力的具备对今后的数学学习有着十分重要的作用，只要涉及到数学学习，就会有相应的计算问题，两者之间存在着密不可分的联系。在数学问题的解答中，如果计算能力出现问题，学生即便是掌握了解题方法，也得不出正确的答案。同时教师也应该意识到学生计算能力的培养并不是短时间可以实现的，因此要调节好自己的教学心态，使学生的计算能力在长期不懈的训练中得到锻炼，进而实现学生计算能力的进一步提升。

参考文献

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[2]李瑜.新课改下小学数学计算教学思考[J].数学学习与研究，2019（23）.

[3]史春红.小学数学培养学生计算能力教学策略探究[J].中国教师，2019（06）.