浅谈“四史”教育融入高校军事理论教学的实施路径

张劲

◆摘  要：所谓四史，即新中国史、党史、改革开放史、社会主义发展史。在我国的教育体系中，专业教育、军事理论教育是独立的存在，他们分属于各自的教育体系，但是二者却有着密切的联系，不可分割，然而在过大高校，教学内容存在很大的缺失，教师将文化知识作为教学重点，而对学生军事理论素质培养的重视程度不足，使其军事理论教育素质无法得到提升，比如军事理论课，教师在做教学内容延伸扩展时，会选择与我国国情有关的内容，帮助学生树立民族自信心，树立正确的价值观和世界观，本文将详细阐述在高校军事理论教学中融入四史的办法及措施

◆关键词：四史教育;高校军事理论;教学

各大高校为我国社会经济发展提供了大量人才，想要这些大学生更好的适应社会，需加强其思想教育。在大学阶段，关系着大学生今后的世界观，在此阶段，通过军事理论教育课程来帮助大学生形成正确的世界观，在学习军事理论知识过程中，明确军事理论教育对大学生思想教育的意义，培养大学生的爱国情怀。

1“四史”教学融入高效课堂的现状

在传统高校教学中，大部分教师将教学重点放在了知识及试题的讲授，对学生的思维教育重视程度不足，且专业能力培养也存在缺失，在授课过程中，学生对重要知识点的记忆和掌握缺乏灵活性，只一味的做笔记，对知识的理解只停留在表面，这种教学方法过于死板，学生可能会快速掌握这些知识点，就知识层面而言可能达到了教学目标，但是如此陈旧的教学对学生能力培养及综合素养的提升产生了不利影响。部分高校的硬件及软件设施不够完善，教师在讲授军事理论知识时，主要依靠课本，相关的军事理论资料比较缺乏，由于多媒体设施不足，在进行知识拓展时没有辅助工具，而课本内容过于局限，无法有效的衔接社会发展对大学生的能力需求及素质需求，教学内容及方式缺乏新颖性，无法调动学生的课堂积极性，影响教学效果。

2当代大学生成长的时代特点

2.1大学生的成长环境更趋复杂

就国际层面而言，部分地区仍有不间断的战乱，民族矛盾日益突出，经常出现政权变动，在一些欠发达地区，受到战争、疫情等各方面因素影响，人民备受煎熬;自21世纪，全球深受金融危机影响尚未摆脱。就国内而言，自改革开放以来，释放了大量红利，社会环境良好，人们的生活水平有显著提升，对于战争，无论是普通大众还是大学生都较为陌生。在改革过程中，多种矛盾日益突出，大学生身边普遍的社会问题在于资源浪费、腐败等，随着西方思想的渗透，学生的世界观和价值观发生了变化。大学生需要对国家安全有新的理解和认识，更好的适应社会发展。

2.2当代大学生的知识结构更加科学

在经济不断发展过程中，国家对教育的投入力度不断加大，无论是基础教育还是高等教育，不断完善办学条件，提升师资团队素质，创新教育理念，提高教育质量，现如今，我国的教育水平已有明显提升。教育改革过程中，虽然存在问题，但是整个教育环境有了明显改善。学生的知识结构做出了科学调整，在教授文化课时，对道德教育、团队合作教育、国家安全教育方面的重视程度逐渐提高。再次过程中学生的综合素养得到提升。在此基础上，对教师的教学水平的要求越来越高。

3军事理论教育对大学生世界观培育的重要性

在时代发展过程中，人们的价值观发生了改变。我国发展离不开大学生作为人才支持，为了培养他们的思想，紧跟时代发展脚步，必须要培养他们正确的世界观，在处理事物时更加全面。他们世界观的培养，让他们在处理和看待事物的时候，可以在多方面进行处理。

对大学生世界观进行培养时，需要借助军事理论教育来更好的完成，高等院校要明确意识到军事理论教育在实际教学活动中的重要地位。然而在具体实施过程中，部分高校教育工作者忽视了军事理论教育，将教学重点放在了专业课程上，不利于大学生综合素质的培养。大学阶段基本决定了人一生的世界觀，需明确意识到军事理论教育在其中发挥的重要影响，培养学生正确辨别是非的能力。

世界观就是人对世界的观点和想法。通过军事理论教育可以引导大学生形成正确的世界观。大学生在学习军事理论知识过程中，逐渐形成正确的“三观”，可以客观分析国际局势，从全局出发分析事物。军事理论课程涵盖的知识面较广，在授课时要根据学生在这一阶段的发展特点开始进行相关知识传授。

4“四史”教学融入高校军事理论课堂的策略

目前，我国的科学技术水平有了突飞猛进的进步，大部分地区都已普及多媒体教学，其取得的教学效果明显，获得了教师和学生的普遍认可，在大学期间，军事理论教学内容缺乏生动性，与手机、电脑等上面的内容相比，吸引力明显不足，采用多媒体教学，教师可以将课本上的知识点通过视频或者图片的形式呈现出来，提高学生的学习兴趣，采用多媒体也可以拓展教学内容，从细节出发培养所有学生的思想观念，更易于知识掌握。因此，在开展教学活动时，教师要根据学生的具体情况来开展多媒体教学，比如四史，此类理解难度较大的知识内容可以用实际案例呈现出来，有效利用课堂教学。也可以采用小组讨论学习的方式，通过这种方式提高课堂教学氛围的活跃度，学生之间互相交流，可以在轻松的氛围下学习。

5结语

针对大学生在开展国防教育过程中，离不开军事理论课的学习，在进行理论教学时要结合实际案例，只通过书面学习是无法到达教学目标的。在开展国防教育时，需要结合多种教学模式，不局限与课堂教学。课上的理论教学只是为实践教学奠定基础，后者才是教学的重点。学生初入学时，开展思想政治教育可以融入军事理论教学，将学到的内容与实践融会贯通，通过实践来论证课堂学到的知识，并进一步巩固。带领学生参观军事博物馆、战场遗址等，让学生深入理解军事理论知识。除此之外，也可以利用发达的网络条件，通过微博、微信等信息交流平台实施具体的教学活动，采用学生感兴趣的方式培养学生的爱国情怀。

参考文献

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