聚焦儿童视角践行课程游戏

钱晶晶

◆摘  要：游戏属于幼儿的基本活动之一，而课程则是连接教师与幼儿的桥梁。幼儿园内的游戏课程能够为幼儿今后的成长发展带来本体性价值。儿童视角作为一类研究儿童想法的模式，逐渐受到了研究者们的青睐，在幼儿教学过程中，则方法也逐渐被教师所接纳。因此幼儿教师要充分发挥出幼儿的创造性与主体性，促使幼儿能够在欢快的游戏体验中茁壮成长，提高师幼互动的质量。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大同仁提供参考。

◆关键词：儿童视角;课程游戏

近几年来，我国已经逐渐开始重视幼儿园教育，并且研究人员在实践研究中表明幼儿园中的游戏属于幼儿的根本活动模式，这种合理的游戏模式会为幼儿的身心发展带来良好影响。随着当前教育研究者对游戏课程的深度挖掘，逐渐发现园中的许多游戏都是从教师角度设计的，很少注重儿童的感官体验，也未能站在儿童的角度设计游戏，因此本文便对该方面进行详尽的分析。

一、立足幼儿需求，制定课程教学目标

课程目标属于课程本身要实现的具体目标，是对课程实施之后预期结果的表达，课程目标通常情况下是由幼儿教师制定的。但在游戏课程中，则需要彰显出游戏自身的本体性价值。因此教师要及时关注着游戏本身，不能够强加外在目的，所以游戏课程并不是泛化的，而应是具体的。在开展游戏课程前，要依照着幼儿的兴趣，站在他们的角度创设出游戏课程目标，确保游戏课程可以正常实施。

例如，教师要依照着幼儿的兴趣与需求，确保游戏课程的目标。幼儿属于独立的个体，他们有着独一无二的方法去看待世界，所以对同一类型的游戏材料他们的玩法并不相同。教师要结合着幼儿的兴趣点，确立出“最近发展区”。在此过程中，教师不仅要在集体教学中有效了解幼儿的发展水平，还要让幼儿在游戏课程中进行科学的探索。与此同时，教师还要对幼儿的游戏完成情况进行有效观察，完善其思维能力与注意力，将游戏课程融入到实践当中，提高幼儿的思维能力。

二、聚焦幼儿个性，选取课程游戏内容

课程内容属于为了实现课程目标而可供选择的教学内容。在幼儿的集体教学活动之中，课程内容往往按照省编教材的内容进行。教师在选择游戏内容时，要尊重幼儿权利，在儿童视角下开展，继而让他们在自主选择的过程中更加清晰教学目标，明确实施过程。当幼儿在选择游戏内容时，教师要为他们提供出材料与经验上的支持，防止因游戏枯燥无味而出现课程水平较低的问题。

例如，教师可以让幼儿采用多彩的积木原料组建成形式各样的物品，使他们将原料中的颜色与特点摸索清楚，以此构建出更为形象的物体。在此过程中，教师要尊重幼儿的想法，给予其鼓励，不能一味阻止，而是要在疏导中提高幼儿参与游戏课程的兴趣。

三、考虑环境因素，营造游戏氛围

（一）合理布局，创设有效活动空间

幼儿园活动区域的关键功能便在于为幼儿参与游戏课程提供出广阔的空间，所以教师要将该区域的价值加以重视，把活动区的作用显现出来，不能仅将其作为应对上级检查的摆设。教师要合理布置活动空间，把幼儿不常用的活动区域更改或合并为其他热度高的区域，为游戏的实施提供保证。

（二）把握幼儿的游戏状态，保证游戏时间

游戏时间指的是幼儿参与游戏课程所花费的时间点，是幼儿有效进行课程游戏的保证。教师要结合幼儿的年龄特征，清晰规划时间，以此把握住幼儿的身心状态。教师要依照着幼儿的年龄特征与游戏的特性，对幼儿课程进行有效引导。在此过程中，教师要明确室内的活动时间不能够替代户外的活动时间。

（三）注意材料安全，有效投放

教师在对游戏的材料进行选择时，要注重材料的安全性质，找寻一些环保性较高的材料，结合家长共同与幼儿制作。之后教师要减少高结构材料的选择，降低游戏难度，让每一名幼儿都能够参与其中。教师要认真了解幼儿对游戏课程的兴趣及需求，为其提供合适的材料，根据他们的年龄特性与材料的选择情况，发现其中的隐性问题并加以解决。

（四）营造安全氛围，促进幼儿发展

在课程开展前，教师要鼓励幼兒，讲述游戏过程中的注意事项。教师要用积极的语言与期望类型的句子，认真观察幼儿碰到的问题，给予他们自主解决问题的机会。当幼儿对教师发出疑问时，教师尽可能要让幼儿在自己的引导下解决难题，并在评价过程中进行公平的考核，鼓励幼儿能够及时将自身的创造性想法表达出来，以此教师便可以在正面的引导与纠正中促进幼儿发展。

综上所述，幼儿游戏课程不仅能够提高幼儿游戏的愉悦性与独立性，还可以使幼儿形成创造性思维。在儿童视角的大背景下，教师要注重体现游戏对幼儿发展的本体价值，并在自主开展游戏的过程中使幼儿形成对学习和生活的热爱之情。在儿童观逐渐提上日程的当下，幼儿的地位已经不可忽视，儿童视角身为考虑幼儿思想的方式，具备着不俗的研究价值。幼儿教师要提高幼儿的游戏观念，完善幼儿游戏课程，为他们将来的学习发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]谢玉华.幼儿园建构区游戏材料及其投放方式[D].湖南师范大学，2020.

[2]周祥佳.儿童视角下幼儿园户外活动特征研究[D].辽宁师范大学，2020.